智力、学习－4－5岁的玩、学、教（4）(3)

行为方式、交往、适应等各方面都能促进儿童的发展。角色游戏就是一幕或多幕的表演剧，编剧、导演、演员都是孩子，其他角色的编排，也是这个孩子，尤其是在前两个阶段，孩子是唯一的编剧、导演。在孩子的剧本、导演和表演中，孩子把自己的所学习的知识、对生活的理解、适应、交往、想象等等统统都编进去，然后进行演出。这是孩子对他所理解和适应的社会生活的模拟和预演，儿童会把他预演的一部分在今后的生活中变成自己的实际生活，从而形成自己的实际能力。一部分就成为孩子对生活的希望。既是孩子所处的环境不能使把他对生活的模拟成为自己的一种实际能力，但是这种多次的角色扮演游戏，也是孩子获得某种想象的能力与理解力。

　　我们可以通过孩子自编、自导、自演的角色游戏看到孩子心智发展的水平，看到孩子对社会适应方式的摸索状况。尤其是适应方式，可以看到孩子的预演是对孩子的重要意义。所以，某一个阶段的角色游戏是孩子心智、交往、知识、社会能力综合的演出与表现、锻炼。孩子把自己所学习的知识、行为能力全放到一块"烹调"。帮助孩子进行角色游戏是非常重要。不要认为孩子是无所事事，非要孩子去看书、拼积木。以后有时间再给大家一块讨论这些问题，也希望大家把你们所观察的问题放到这里进行讨论。

　　一部分较好的妈妈、爸爸，在孩子两、三岁以后，由妈妈编、导的游戏逐渐过渡到孩子自编、自导。孩子不同的发展水平，编、导的角色游戏也有不同的水平。可是很多、很多教育差的孩子只能进行很低水平的角色游戏，想象力也不丰富，行为方式也很单一。甚至一部分孩子缺乏自编、导、演角色游戏的能力。