智力、学习－特长学习（3）

雪瑞妈：

　　请教张教授和名位妈妈：孰轻孰重？

　　张教授、大家好：

　　由于上网条件受到制约，好久没有和大家交流了，这真是一件很遗憾的事，加之这段时间工作很忙，又要考试，连钟妈的信都没有回，还望钟妈原谅。现在我有一些疑问，想请教大家。

　　因为考职称的原因，必须自学《知识经济和创造性思维》，虽然只看了二天，但给我的启发还是很大的，最大的体会就是未来是属于有创新思维的人才，只有技术没有创新能力的人，只能处于被领导、从属地位，且应变能力差。我一直都有一种朦胧的感觉，即"现在社会发展日新月异，现在的热门或许就是以后的冷门，我觉得教育孩子也是一种投资，有长远眼光的正确投资，必定一本万利，造就符合时代发展的人才。我的眼光正确吗？我的投资有所值吗？"一般孩子的兴趣、天赋在幼儿阶段我觉得不太好把握，因为他们在成长，所以大的方向还是要靠家长把握，任其发展，我个人认为是不太尽责的。看了《知识经济和创造性思维》后，我找到了答案，也找到了方向，就是培养孩子的创造性，在今后的社会变革中使孩子能不断的自我调整，找到自己的社会位置。我认为孩子都是创造性的高手，他们一次次的想法调皮、一次次的提出一些大人觉的司空见惯的问题，这正是证明他们眼光独到，善于发现问题，牛顿不正是因为怀疑"苹果为什么会往下落"而发现了万有引力的吗？我觉得我现在的任务就是在雪瑞敏锐的眼光还没有被周围的熟悉的环境钝化之前，帮助她进而去寻找解决问题的方法，而不是用过多的重复练习去挤掉思考的时间。

　　雪瑞马上要上小学了，就会有学习上的压力，她学钢琴已有2年半了，从投入的时间和取得的成绩比来看(投入的时间不是很多，每天一小时，星期六休息)，还是很不错的(当然要看和什么样级别的孩子进行比较)，我今年准备让她考四级，已经准备4个多月了。通过这段时间不断的精益求精，我发觉学钢琴如果想取得好的成绩，的确是不太容易的事。指法、速度、强弱、表情一一要表现到位。现在仅仅是入门阶段，进入高一点的级别后要求则更严。雪瑞学的东西不少，但我都是从适合她这个年龄的特点出发，尽量是希望不给她太大的压力，力求寓教于乐，比如阶梯的英语，我当初选择它的目的也就是看中了它的教学方式，即以培养语感为主，在幼儿阶段不要求记单词。可能是雪瑞的运气好，遇到了一个很敬业，又很爱孩子的好老师，学了一年半(基本上都是在听的状态)，兴趣、热情都很浓。但是随着不断的深入，也就是如钢琴一样过了入门阶段，就不能仅仅还处于"玩"的阶段了，要想进一步的发展必须投入一定的时间、精力，认真的学好，以孩子的时间和精力来看，只能选择一样。这也是我目前的困惑，我现在的教育方法还是"给孩子加油、而不是加压"。我觉得教育孩子首先是要将他们培养成一个有修养、有品德的"好人"，即德育在前，智育在德育的基础上发展。钢琴虽然每天仅一小时，但仍然占用了她相对较多的时间，挤掉了很多读书的时间(我认为读好书可以明理，虽然雪瑞不识字，但我已给她念了不少好书)，如果想进一步的发展，必须每天练习2个小时，这几乎要占用所有的业余时间，才能在初中阶段取得一定的级别，学习钢琴主要是刻苦，没有什么投机的成份。而英语则相对宽松一些，个人的智力因素可能会起到一定的作用，就狭义的方面来看，这也是高考3+x的主要科目，学好英语也是通向国际化的必要徐径。所以我想在四级通过后，就将学习音乐的重点由学琴转为欣赏，必定体会、欣赏一首曲子，比自己弹会要轻松提多，好在雪瑞学了二年多的钢琴，引导欣赏应该还是能够进行下去的，因为我不想让她完全放弃音乐。现在这方面的老师几乎没有，这就给我这个没有多少音乐理论的妈妈一个难题和一个重任，估计私下要多多学习了，希望各位有经验的妈妈提供一些相关网址及有关书籍。也希望张教授和各位妈妈对我的不成熟想法多提宝贵意见，我现在真的有点举棋不定，不知道事情是否会向我想象的方向发展？现在的决定将来会不会后悔？必定她还是比较有音乐天赋的，兴趣也还可以，但我不希望她将来走音乐这条路，因为我觉得这条路太窄了，她的钢琴老师现在读研，将来也只能是在学校教音乐和伴奏，虽然也参加过国内外的各种比赛，但离音乐家还是有很长的距离的。以雪瑞的状况是很难走到那一步的，对我们这些出身理工的父母来说，放弃学业专攻音乐，也