智力、学习－识字与阅读（8）(3)

多是类似于"婴儿画报"一类配有简短文字的图画书，她这段时间以来对书中的文字越来越感兴趣，总是用手指着每一个字让我们念给她听。(其实我们并没打算让她过早识字，几乎没有引导她认过字，她只是看见我们自己看的书是没有图画的，因而对文字产生了兴趣。)以往我给她讲书里的故事还是比较灵活的，发现内容不太合适或文字过于难懂时会随意对故事做些改动，现在不行了，她要求一个字一个字地念，记性又好得出奇，没法再改故事了。如果按照她的要求讲故事，一来无法改动不合适的内容，二来趣味性大打折扣。我也曾想过用同样多的字数改写故事，但她听故事的时候顺带也记了不少字，这个方法又行不通了。有时候我只好退回到从前，让她看纯图画的书，让她和我都能自由地发挥想象力。但是我想，无论如何，文字是无法回避的呀！

　　现在我很矛盾，既为女儿自发地对文字产生兴趣而感到高兴，不想打击她；又担心这一兴趣产生的太早而影响她形象思维能力的发展。很希望得到张教授的指点，谢谢！

　　喜妮儿妈：关于孩子阅读

　　你好。孩子不要太早去识字，像网上有人说一岁多、甚至更早要孩子识字。我是反对。因为孩子刚刚开始学习语言时，主要是母语中口语、情景语言的理解和表达。发展好一点的孩子到三岁左右已经有较好的基础。一般到四、五岁都能奠定下母语的口语基础。这是学习语言的基础。没有这个基础，你想把语言学好是不可能的。现在成人学外语，我们也是持这种态度。你的孩子语言发展的很好。可以在教孩子发展口语，情景语言的同时，慢慢教孩子识字、阅读。要注意去选好一点的教材。把读和讲、读和想象分开。一篇故事可以让孩子去读，妈妈也教孩子读。但是讲的时候就可能不一样，就要去发挥想象力的去讲。孩子真正能阅读书面语言，就是你现在去教孩子识字、阅读，也是在两年多以后。在三至六岁这一段时间，要多让孩子听磁带故事，这是从口语、情景语言过渡到书面语言阅读很好的办法。可以大大提高孩子的语言能力，为以后的书面语言阅读奠定下基础。在教孩子的过程中，有什么问题在提出来讨论。有的妈妈，比如壮咪已经是很有经验。