少儿口才的重要性(4)

　　；有时，你需要去挽救一个无辜嫌疑犯的生命；有时，你必须向大家驳斥无中生有的谣言

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　　第二次世界大战时，西方人认为人们赖以生存和竞争的三大战略武器是：原子、金钱

　　和演说；当今，他们认为这三战略武器干脆就是舌头、美元和电脑。美国从 60 年代起，

　　说学盛行，全国有近百所大学设有说学或现代演说学系，足见口才在现实中的作用。现代

　　社会口语表达能力、演讲能力已经成为对一个人的能力、才干、活力、人格的检验 --

　　要成为现代社会高质量的人才，必须具备这种能力。

　　不妨举个例子：说的是深圳大学的一位毕业生，凭出色的口才顺利通过严格的面试，

　　担任了中国社会调查研究所所长助理；后来所长调出，他以深厚的学识积累和出色的竞选

　　演说击败众多对手，二十多岁就出任中国社会调查研究所所长！

　　这说明，现代社会 " 人才观 " 正在改变；衡量人才要看 " 口才 " 。

　　随着社会的进步，人们的文化视野、交际视野开阔了，人们有越来越多的场合需要公

　　开地发表意见、展现自己的才华，笨嘴拙舌、言不逮意会让你坐失良机；用语精当、善于

　　辞令会使你赢得主动、左右逢源，而出言不当立刻会让你 " 四面楚歌 " 。

　　因此，我们说：口才可以代表一个人的力量，可以显示一个人的价值。这种力量和价

　　值投入到现实中，便可以创造多彩多姿的社会财富。口才，对我们少年儿童尤其显得重要

　　。

　　家长要充分重视培养学生的口头表达能力

　　在到区内各中学听课的过程中，笔者发现学生在口头表达方面普遍存在着一些问题。

　　例如，反应迟钝、内容空洞，词汇贫乏、语言啰嗦，条理不清、颠三倒四，口头语多、半

　　截话多，语音不标准、声音不清晰，等等。这种现象的产生，一是受招生导向的影响。目

　　前的招生考试，大多数是凭笔试论英雄，只有个别专业，例如师范专业设置口试或面试。

　　这一导向造成家长和学校都重书面语言训练，而轻视口头语言训练。二是语文教师受传统

　　教法影响，课堂教学也存在重 " 文 " 轻 " 语 " ，忽视学生语言交流需要的问题。

　　三是教师刻板地追求课堂纪律，强化 " 一言堂 " 之威，连学生的不同意见都不允许发

　　表，更不用说有意识地进行口语训练了。

　　2000 年 3 月第 3 版的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》对口语交际教

　　学提出了 " 讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法与

　　心情，并努力使对方理解 " 等四条要求， 2001 年 7 月第 1 版的《全日制义务教育语

　　文课程标准（实验稿）》对 7 至 9 年级的口语交际教学又进一步提出了 " 能就适当的

　　话题作即席讲话和有准备的主题演讲 " 等八条要求。要达到这些要求，完成口语交际教

　　学的任务，家长应充分认识培养学生口头表达能力的重要性。

　　一、重视培养口头表达能力是社会生活的需要

　　人类在社会生活中，经常大量使用口头语言交流思想。学习中遇到疑难问题要互相研

　　究，展开讨论；工作中要相互沟通、联络、阐明观点；求职时要精当地回答考官提出的形

　　形色色的问题。因此，我们必须把培养学生的口头表达能力，当成基本功来训练。

　　二、根据青少年学习语言的特点，在中学阶段，必须重视口头表达能力的训练

　　少年儿童进入中学后，随着知识视野的开阔，身心发育都很快，他们迫切希望运用丰