少儿口才的重要性(5)

　　富的词汇、完整的语句来表达自己的思想感情。而这个阶段往往又出现一些不良现象，如

　　病句多起来、说话不流畅；爱用名言警句、成语，却又用之失当；有时好说长句，造成句

　　子成份残缺；等等。这些现象不足为怪。应抓住他们 " 想说 " 的强烈热情，因势利导

　　，有计划、有步骤地培养学生的口头表达能力，加强指导，加强训练。否则，错过这一大

　　好时机，到 " 明日黄花蝶也愁 " 时再进行训练，恐怕只能是扼腕叹息 " 空悲切 "

　　了。

　　三、加强口头表达能力的训练是发展学生思维的最好方式

　　语言的一个最重要的特点是：它跟思维紧密地联系在一起，语言的暧昧源于思维的朦

　　胧。训练学生的思维，对于他们学好各门功课 " 善莫大焉 " 。学好语言能更有力地促

　　进学生思维能力的发展。

　　口头语言不同于书面语言，它没有充分酝酿思索的过程，也没有反复推敲的余暇。从

　　思想变成口语，中间经过的时间很短。人们在进行口头表达的时候必须同时进行紧张的思

　　维活动，如思考说话的内容、层次、措词甚至运用语言的技巧，等等。因此，口头表达能

　　力的训练对培养思维能力具有特殊作用。

　　四、加强口语表达能力的培养，有助于提高学生的写作水平

　　人们掌握语言的规律都是从口语入手。学生的表达能力，一般的规律是口头表达能力

　　强，书面表达能力也较强。说是写的基础，只有把说的基础打好，才能把写的能力提高。

　　培养学生的口头表达能力，必须从小抓起，并持之以恒，有计划、有步骤地进行。

　　当然，培养学生的口头表达能力是一个循序渐进的过程，想毕其功于一役的做法是不

　　现实的。

　　幼儿园规矩和家规冲突咋办？

　　进入幼儿园后，孩子接触了园里各种规矩，虽然规矩给孩子们一种安全感和界限感，并且自律自己的行动，但幼儿园有些规矩跟家里的规矩不太一样，孩子在家往往也只认准幼儿园的规矩，让家长很挠头。

　　调查显示，对于4岁的孩子来说，他们是不会对规矩灵活运用的，对他们来说，一就是一，二就是二，没有其他可以选择。只有到了4岁以后，孩子才能逐步改变认知的角度，对事物的判断具有灵活性。那么，当幼儿园的规矩与家庭规矩产生冲突时该怎样处理呢？

　　儿童教育专家指出，使孩子社会化是幼儿园的一个重要任务，它要教导并且不断督促孩子按规矩办事，从而帮助孩子日后很好地进入社会，因此家长应配合幼儿园为孩子立规矩，弄清家庭规矩与幼儿园规矩冲突在哪里。如果是可以变通的规矩，家长可以告诉孩子成人与孩子的规矩不同，家里与园里的情况不同，如，晚上有父母需要看的电视节目，孩子跑来关掉电视，他们会说："现在该休息了，幼儿园老师说晚上不要看电视，早点睡觉。"这时家长应告诉孩子，规矩对成人和孩子是不同的。但幼儿园有些规矩是有益孩子健康的硬性规矩，家长一定要遵守，如，幼儿园不允许孩子带食物入园，家长就不必再为此犯规。

　　幼儿教育心得

　　幼儿教育心得论文

　　在我很小的时候，看着给我们谆谆教诲的老师，觉得他好似一个心中装满

　　世界的人。有着我们永远都难以琢磨的知识和学问。于是教师这个名词在我的

　　心中是如此的伟大和神圣。也梦想着有一天自己能走上这神圣的讲台。我一直

　　都为着自己的这个梦想而努力。在后来我选择了幼儿教师这个职业。

　　走上幼儿教师这个工作岗位已经有13年的时间了。在做幼儿教师工作的历

　　程里，我深深地体会到了老师的艰辛。尤其是我们幼儿教师，她扮演着多种角