让孩子“爱”上洗手(4)

　　当然，以上这些办法生效的前提是：关掉电视和电脑，好好跟孩子一起玩儿。面对孩子正常的好奇心，不要回避，不要编谎，不要遮盖，而是诚恳地、耐心地对他解释。记住，他只是好奇而已，没有更加复杂的心思；如果成年人处理不当，给他一切与婚恋相关的提问和举动都扣上"黄色"、"流氓"的帽子，狠狠压制，他不敢再跟你说心里话，而是寻求其他满足他好奇心的手段，那才真会把他变成一个"坏"孩子呢。

　　现在养个孩子，真是让父母操碎了心，不仅要吃好喝好睡好，更要全面发展各种能力与才艺。

　　如果我告诉你，有一种简单的办法，可以让孩子既锻炼身体、又开发智力，既掌握技能、又增强自信，既学会社会交往规则、又促进道德意识的发展，同时还能提高孩子的应变能力、丰富其想象力和创造力。你愿意了解它吗？

　　可能你会说：哪儿有这样奇妙的办法呀？得花多少钱哪！

　　如果我再告诉你，这个办法其实非常省钱，基本上免费，仅仅需要多备几块洗手的肥皂就行了，你会有什么反应？

　　这个神奇的"妙方"就是--户外游戏！

　　基于"不让孩子输在起跑线上"的恐慌，现在的家长们视"学习"和"智力开发"为头等大事儿。为了让孩子有更多"学习"时间，家长选择牺牲孩子户外活动的时间，将其投入课后学习及各类培训班。最近看到的《舒肤佳中国儿童户外活动情况调查》也论证了这一行为特点：随着孩子年龄的增加，年级的增长，不论是家长还是孩子，对户外运动的支持度和参与度都有不同程度的下降。然而，遗憾的是，很多时候，我们误解了什么是"学习"，什么是"智力开发"。这误解又是两方面的，一方面误解了"学习"所包含的内容，另一方面则误解了"学习"的方式。

　　儿童从出生开始，其生活中心就是学习；而学习的范围远非书本"知识"（其实书本内容还称不上是知识，充其量不过是信息）这样单一，而是包含了很多非文字性、不可量化的内容，比如对身体的掌控以及由此而获得的自信心，比如应变能力、想象力和创造力，都不是书本或者课堂可以教授的。

　　再说学习的方式，也乃非很多人误解的那样，必须坐在课堂里或书桌前安安静静地看书识字被动接受所谓的"知识"灌输；真正的学习永远和身体的活动--即肌肉、骨骼、神经及多个感官的积极参与--密切相关，因为人类认知的过程是身体（意志）-->情感-->思考，即感官的体验引发情绪反应，继而基于情绪的品质而从中总结经验、获得认知；而这三者必须有机结合，相辅相成，才能真正达到学习的效果。尤其是儿童的学习，绝不是在静止中发生的，而是在每天各种活动当中进行的；越小的孩子，就越是一个整个的感觉器官，越是用身体来认识世界，而非头脑。事实上，儿童的一举一动都是学习，而户外游戏则是最佳的综合性学习方式。

　　想想看，我们小时候玩儿的花样有多丰富？跳皮筋、掷沙包、捉迷藏、丢手绢、拔杨根，"老鹰捉小鸡"、"我们都是木头人"、"红灯绿灯小白灯"；男孩子们打弹弓、赛弹球，粘蜻蜓，上树捉鸟，下河摸鱼；女孩子们抓羊拐、摸杏核、挑馓棍。整条街道的孩子们聚集在一起，玩儿个昏天暗地、玩儿个不亦乐乎，直到各家父母扯着脖子大喊--"回家吃饭啦！"乃至喊破了喉咙，这才依依不舍地分手，胡同里才安静下来。

　　也许你会觉得这样的玩耍是浪费时间，其实所有流传久远的经典游戏，里边都大有学问，都起到促进孩子各方面发展的功效。比如，跳皮筋、掷沙包等锻炼孩子的身体协调和应变能力，促进大脑左右半球的沟通整合，进而促进孩子的智力发展；弹球、羊拐和杏核类游戏锻炼孩子的精细动作与手眼协调，进而促进孩子的阅读、书写和计算能力。而所有这些对儿童发展大有裨益的事情，都是在孩子欢天喜地的游玩当中，潜移默化不露声色地发生着。