幼儿园大班生成主题：房子的故事(4)

　　徐鑫说：我喜欢动画片里的城堡房子。

　　袁梓卿：我喜欢墙上有花纹的房子。

　　老师：今天我们把喜欢的房子做出来好不好？谁来说说想用什么材料做？

　　袁梓卿：我想用彩色纸画房子，给房子画上很多的花纹。

　　高祺彬：我用水粉画（孩子们开始选择材料制作起来。）张科：老师，我这个纸盒子怎么粘也粘不住。

　　老师：你想一想，除了粘用别的方法能不能连起来？

　　他听到后到柜子里找了找拿出一根牙签，将纸盒穿了起来。

　　周逸冰叠了一个房子，就坐在那里没事干了。

　　教师：你折的房子是哪的房子呀？想想我们把它建在哪呀？

　　周逸冰将房子贴在了纸上，并添了花背景。

　　活动反思：

　　活动过程中幼儿能大胆说出自己想用的材料，能在制作之前定操作计划，而且有一定的探讨、合作意识。当老师用启发性的语言将问题提供给孩子时，幼儿能尝试自己解决问题。

　　建构活动：搭建快乐家园活动目标：

　　1、在活动中培养幼儿有序地观察能力，能够抓住主要特征进行搭建的能力。

　　2、培养幼儿合作游戏的能力。

　　活动形式：小组活动活动准备：建筑区材料、户型图等设计意图：

　　教师并没有对幼儿进行直接指导，而是启发幼儿与设计中心的幼儿进行交流，不仅发展了游戏情节，并且培养了幼儿解决问题的能力。

　　师幼互动：

　　张怡婷、封怡等四名小朋友拿着"设计员"给的图纸开始讨论起来。

　　张怡婷：你们看这是两座房子，搭第二层时有一个平台把他们连起来了。

　　封怡：那得搭两个"地基"，我和王泽平搭，你们俩搭那个吧。

　　孩子们分为两组进行搭建。

　　封怡：袁梓卿你怎么两边的窗户搭的不一样呀?

　　袁梓卿：我不想"对称"，我觉得不好看。

　　封怡：那好吧！我搭的这边搭对称的。

　　严若冰：钱老师，墙我们都搭完了，里边怎么搭呀？

　　老师：设计中心没给你们设计"户型图"吗？可能是忘了,去问问吧？

　　何旺到设计中心取回了"户型图"孩子们开始了内部建构。

　　张怡婷：你们俩搭得太慢了，咱们比赛吧，看谁搭得快!

　　袁梓卿：比就比，但不能搭歪了。孩子们开始忙了起来，步一会就搭起了三层楼。

　　封怡：老师，该搭房顶了，可房顶是圆的，搭不出来呀？

　　老师：想想别的区有没有合适的材料？

　　封怡：美工区的小朋友：党思哲，你们美工区有半圆形的东西吗？

　　范宸嘉找了一个方便面盒，帮他们解决了"房顶"的问题。

　　活动反思：

　　幼儿有了一定的合作分工意识，能够协商共同游戏。

　　幼儿在合作当中，出现了意见分歧的地方，体现了不同的想法，但该幼儿能够很好的解决，既保留自己的意见，又允许其他意见的存在。

　　大班这个年龄段的孩子已有了很强的竞赛意识，活动的目的性更强了，能够更快地完成"搭建任务"。

　　早期阅读：白房子活动目标：

　　1、会大胆讲述画面的主要内容，并正确地理解、运用相关的动词。

　　2、会自主阅读图书内容，并通过小组阅读帮助自己掌握理解画面意思。

　　3、初步认识汉字"绿房子、黄房子、蓝房子"，培养幼儿对汉字的认读兴趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一本，铅笔各组一支。

　　2、教学图片一套。

　　3、 "绿房子"、"黄房子"、"蓝房子"汉字的卡片若干张，活动室墙上有三种颜色的房子。

　　活动过程：

　　1、激发兴趣。请幼儿将三个小动物分别送到三间房子里去。

　　（出示三间房子）师：冬天来了小兔子、小猫、松鼠各自砌了一间漂亮的房子。（师指着房子让幼儿集体说"有绿房子、黄房子、蓝房子"），它们各自住的是哪一间呢？（请幼儿将它们送回家。）你从哪里看出来的？

　　2、自主阅读。

　　师：有一天，小动物到森林里去找过冬的食物，回来时却发生了一件奇怪的事情，到底发生了什么事呢？这个故事就藏在书本的第16页到第19页上。（教师指着幼儿用书）一会儿请小朋友自己安静地仔细地看看书。

　　（出示符号①②③……）书的每一页上面都有这样带圆圈的数字符号，有的一页上只有一个符号，（出示大图书第一页）它表示这一页上只有一幅图，而有的一页却有两个符号，（出示大图书第二页）它表示这一页上就有两幅图。我们要按照1、2、3、4的顺序一幅一幅地看图。老师还要提两个要求：

　　（1）看一看，想一想小动物们出去找食物，回来时会发生什么事情？最后他们找到自己的房子了吗？他们是怎样找到的？

　　（2）看的时候，如果有不明白的地方可以在带圆圈的数字符号前用铅笔打一个勾作一个记号，等大家看完之后问问自己一组的小朋友。如果大家都看不懂也没关系，一会儿让小组长提出来，大家一起来讨论。