幼儿园教学活动计划的制定(3)

　　我们认为，教师在设计活动过程时，要有目标意识，始终思考"儿童在活动中要达到什么？""我应该如何设计来促成幼儿的发展和目标的达成？"，并以这两条线索去设计活动，写明"让幼儿做什么，怎么做，达到什么目的"或"教师做什么，达到什么目的"，如大班语言活动《桃树下的小白兔》，活动过程为：欣赏春天的图片，让幼儿感受春天以及桃花盛开的美景，导入活动；听录音完整欣赏故事，引导幼儿初步感知故事的主要内容；结合贴绒教具进行分段讲述，引导幼儿理解故事内容；迁移作品的经验，引导幼儿讨论并表述"你会把桃花瓣当成什么?"，发展幼儿的想象力。从这一活动案例可以看出，该活动在活动步骤的设计和表述上是较为有效和明确的。"由教师指导的教学活动应该是结构性较强的活动，它的主要特点就是活动的整体性，强调目标、内容、方法、步骤的一致。"教师在设计活动时，要尽可能避免与活动内容和目标没有关联的活动步骤。

　　总之，一个好的教学活动方案的设计既是教师创造性劳动的成果，也是教师综合能力的再现，更是教师教育观念的体现。只有教师努力学习、潜心研究、勤于思考、不断反思，就会不断提升自己的专业能力，设计出一个个成功的教学活动方案。

　　大班社会活动：《与弟弟妹妹交朋友》（情感体验）秀屿区东峤中心幼儿园 林淑钦（本活动设计获莆田市幼儿园教育活动设计一等奖）一、活动目标：

　　1、能主动与弟弟妹妹交往并能带好弟弟妹妹活动。

　　2、体验做哥哥姐姐和帮助他人的快乐。

　　3、愿意分享自己的交流方法。

　　二、活动准备：

　　1、经验准备：（1）幼儿已有生活、学习自理方面的经验；（2）懂得交朋友的基本方法；（3）对互动班级的幼儿发展有初步的了解。

　　2、知识准备：（1）已学会游戏"炒豆子"，掌握系鞋带、踩高跷的技能；（2）知道折纸的基本方法。

　　3、物质准备：（1）已折好的双正方形、小船、帽子、大象若干；（2）图书、图片、卡纸、彩色笔、剪刀、瓶盖、玻璃珠等材料若干。

　　（3）互动班级：小班三、活动过程：

　　（一）以小班黄老师来做客引入，引导幼儿梳理交朋友的基本方法。

　　师：今天，小班黄老师来我们班做客，她想邀请我们去小班和弟弟妹妹交朋友，我们掌声欢迎黄老师。

　　黄老师：小朋友好，能认识大班的小朋友，我真高兴，我先来自我介绍吧："小朋友好，我叫黄X X，我喜欢唱歌，喜欢折纸，还喜欢交新朋友。欢迎你们去我们班做客，谢谢大家。"师：刚才黄老师很有礼貌地向大家介绍她的名字和爱好，我们也学过了交朋友的方法，有谁告诉老师交朋友时要注意什么？

　　师幼共同小结交朋友的方法：

　　1、要礼貌待人--能用礼貌用语进行自我介绍。

　　2、关心他人--能帮助别人。

　　3、学会分享--愿意与他人共享自己的物品。

　　师：那谁愿意用交朋友的这些方法，向黄老师介绍一下自己呢？（请能力不同的孩子介绍自己）（二）引导讨论，体验交流。

　　1、引导讨论：

　　师：今天我们要去小班认识弟弟妹妹，我们要怎样当好哥哥姐姐？你要和弟弟妹妹玩什么游戏？

　　（1）     幼儿分组讨论，师倾听幼儿讨论情况。

　　（2）     每组请一名幼儿代表发言。

　　师：小朋友真能干，等下去小班的时候，我们要当好哥哥姐姐，一个人要带一个弟弟或妹妹，和他（她）交朋友，可以先作自我介绍，说说自己的班级、名字，然后问弟弟（妹妹）的班级、名字，最后，再和弟弟妹妹一起玩，好不好？

　　师：准备好了吗？我们出发吧！

　　2、体验交流。（互动班级：小班）（1）引导幼儿根据事先了解的小班幼儿发展的情况，有目的地自由结识新朋友。

　　（2）幼儿分组游戏，（根据幼儿能力发展的不均衡，采取"扬长补短"的搭配手段，进行分组。如：动手能力强的哥哥姐姐带着动手能力弱的弟弟妹妹进行活动）师有目的观察指导，并做好记录。

　　预设五组，体验交流。

　　第一组：故事屋：提供图书、图片，与口语表达能力比较薄弱的弟弟妹妹交流，教他们"多说"。

　　第二组：巧巧手：提供卡纸、彩色笔等材料，教给弟弟妹妹折纸的基本方法。

　　第三组：健身园：提供高跷，教给弟弟妹妹踩高跷的技能。

　　第四组：聪明屋：提供大小不同、形状不一的几何图形、剪刀等材料，与弟弟妹妹合作完成"美丽的贴画"。

　　第五组：点击数学：提供瓶盖、玻璃珠等材料，教给弟弟妹妹手口一致数数，并说出总数的方法。

　　（三）交流分享做哥哥姐姐的体会和想法。

　　师：请小朋友说说你结识的弟弟妹妹叫什么名字？

　　师：你们带着弟弟妹妹参加了什么活动？用什么材料做了什么作品？请把制作好的作品放在展示桌上，并告诉小朋友你们做的是什么。