幼儿园小班幼儿日常教学目标及做法(2)

　　目标26  学习正确的握笔方法（小班12月中的"果娃娃"）。

　　提供大拇指、食指、中指捏东西的游戏材料；提供笔杆较为粗大的水笔、蜡笔等，方便幼儿拿捏；在游戏中引导幼儿体验正确的握笔方法；教师和家长共同关注幼儿的握笔方法。

　　目标27  知道自己的姓名、年龄、性别。

　　教师和家长经常称呼孩子的学名；用游戏方式，帮助幼儿记忆自己的姓名、性别、年龄，如"打电话"、"猜猜我是谁"等；为诱饵提供向小朋友介绍自己的机会，如用照片布置专栏，玩说名游戏等。

　　目标28  人士经常接触的成人，学会称呼他们并使用简单的礼貌用语与他们打招呼。

　　引导幼儿住不熟悉幼儿园内各部门的人员，及家庭社区中经常接触的成人，了解他们与自己的关系，知道如何正确称呼他们（小班12月中"漂亮的贺卡"）；教师和家长发挥自身的榜样作用，主动使用礼貌用语与其他成人打招呼；用故事、游戏等多种形式引导幼儿学习简单的、经常使用的礼貌用语；及时肯定和鼓励幼儿的良好行为。

　　目标29  感知承认对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。

　　利用生活实践进行随机教育，引导幼儿不断理解和体验人的关爱行为；引导幼儿观察幼儿园和家庭成员为自己服务的劳动，鼓励他们表达对成人劳动的尊重，如主动道谢。

　　目标30  愿意与同伴交往和游戏，知道小朋友的名字，初步学习与同伴分享玩具和图书，感受与同伴在一起的快乐。

　　关注幼儿不同的交往方式和已有经验；开设较色游戏区，开展少年很多人一起参与的各种活动，引导幼儿体验与同伴交往的快乐；利用游戏帮助幼儿熟悉其他小朋友的名字；引导幼儿逐步学会与同伴分享的技巧，如一起玩、交换玩、轮流玩；鼓励幼儿在家喝公共场所也乐于与同伴交往、游戏和分享。

　　目标31  遵守游戏和日常生活中的规则，初步学会等待、轮流等，初步体会规则的作用，逐步养成遵守规则的意识，能判断一些简单行为的对与错。

　　引导幼儿在生活中体验规则的意义，提倡幼儿参与一些规则的制定；规则要合理，并用游戏、儿歌等形式帮助幼儿理解，这只一些必要的标志或墙饰，支持幼儿理解规则；引导幼儿在生活中初步判断行为的对与错；培养幼儿在家和在公共场所同样遵守规则。

　　目标32  认识玩具、图书及学习用具，会正确实用和爱护他们。

　　提供的玩具、图书要符合幼儿的年龄特点，如小班初期提供的玩具应是大的、色彩鲜艳的、同一种玩具的数量要多等；引导幼儿通过探索、尝试，学会正确玩玩具、看图书、使用学习用具；提供玩具、图书、学习用具分类摆放的标志，以协助幼儿正确收放；及时鼓励幼儿爱护玩具、图书、学具的行为；引导幼儿在幼儿园和家庭生活中一眼爱护玩具、图书及学习用具的意义。

　　目标33  学会做自己能做的事情。感受自己独立做事的快乐和满足，体验自尊自信。

　　了解幼儿做事的原有水平和个体差异，给每位幼儿提供平等的做事机会和条件；关注与发现幼儿主动做事的行为，并给予支持和鼓励；不管孩子的所作所为与成人的期望有多大的差距，都要充分肯定幼儿做事过程中付出的努力，使他们体验做事本身的快乐和满足；教师要求幼儿做事时，任务交代要明确，便于操作；鼓励幼儿通过自己的尝试和向成人伙伴学习，逐步掌握自我服务技能，并在这一过程中获得自信与成功；向家长讲明幼儿独立做事的意义，使幼儿有更多的做事机会。

　　目标34  会自己选择活动内容，遇到挫折、困难不害怕，会寻求帮助，并能在教师的鼓励下坚持做完一件事，获得成功。

　　经常为幼儿提供自主选择活动的机会；活动内容应丰富多样、符合小班特点、能引发幼儿兴趣；及时发现幼儿的"困难"处境，鼓励他们自己克服困难或主动寻求帮助，坚持完成任务，并充分体验成功的快乐；取得家长配合，共同培养幼儿的抗挫折能力。

　　目标35  认识自己的家庭，知道父母和亲人的姓名以及他们喜欢做的事，感受他们对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。

　　了解每位幼儿的家庭情况，引导家长尊重、理解幼儿，用正确的方式表达对幼儿的爱；引导幼儿感受父母的关爱，关注父母在家里的活动，如何小朋友谈一谈父母为自己做了什么；通过情景表演、游戏等方式，引导幼儿初步尝试当父母工作和休息时，自己独立游戏；家园配合，对幼儿不打扰父母的行为给予鼓励，如设立相关主题墙饰。

　　目标36  认识周围的社会生活环境，认识几种常见的交通工具。

　　对幼儿主动给表现出的对周围环境及交通工具的兴趣给予鼓励；引导幼儿观察幼儿园和家庭周围的环境，丰富和扩大他们的经验；通过墙饰、活动区活动等，为诱饵提供表达兴趣与提升、分享经验的机会。

　　目标37  感受六一节、新年等主要节日的快乐。

　　在幼儿园、家庭创设浓厚的节日气氛，如装饰活动室，设立主题墙饰；鼓励每位幼儿参与节日活动内容的确定及准备；给每位幼儿平等参与节日活动的机会，不搞选拔式演出；鼓励幼儿自选活动，用不同方式表达对节日的快乐感受；开展多种形式的承认与幼儿同庆活动，例如幼儿、家长、教师共同游戏。