幼儿园三只小猪详细教案 (含课件)(4)

　　。教师拿一张白纸画出

　　sh sh sh sh sh

　　，盖在哈哈哈哈哈的上面。幼儿

　　唱加入像声词的歌。

　　（

　　2

　　）

　　木头会发出什么声音？幼儿唱加入像声词的歌。

　　（

　　3

　　）

　　砖头会发出什么声音？幼儿唱加入像声词的歌。

　　（

　　4

　　）把三只小猪的新歌连贯起来唱。

　　4

　　、表演歌曲。

　　（

　　1

　　）讨论：我们分成几个角色来表演这个故事？老大出场时唱什么？狼要干什么？（练习

　　吹的动作）

　　，

　　草屋倒了，

　　老大怎么办？老二怎么表演？狼吹不倒老三的砖房子，

　　最后逃走时，

　　小猪们很高兴，可以唱什么？

　　（

　　2

　　）连贯表演。选四个表演组，分别表演三只小猪和大灰狼，将三张椅子套上猪老大、老

　　二、老三的头饰，分散在活动室的三块，

　　当作小猪的家。

　　教师在狼吹房子时加上鼓声增加气

　　氛。

　　（

　　4

　　）

　　表演小小音乐剧──三只小猪。

　　歌曲：三只小猪

　　1=d 4/4

　　5 3 1 5 5 4 3 2 |4 3 2 3 2 1 | 5 3 1 5 5 4 3 2 |4 3 2 5 1 0 ||

　　我

　　用

　　稻草

　　盖房子

　　盖房子

　　盖房子

　　我

　　用

　　稻草

　　盖房子

　　哈哈哈哈哈

　　我

　　用

　　木头

　　盖房子

　　盖房子

　　盖房子

　　我

　　用

　　木头

　　盖房子

　　哈哈哈哈哈

　　我

　　用

　　砖头

　　盖房子

　　盖房子

　　盖房子

　　我

　　用

　　砖头

　　盖房子

　　哈哈哈哈哈

　　活动反思：这首歌曲经过了设计、试上、反思、修改这样一个过程。

　　一、

　　在歌曲学唱过程中，三段歌曲调相同，歌词只有一个地方变化，是较简单的，在引导

　　孩子学习时，

　　第一次设计我的提问相同，

　　对孩子来说没有挑战性，

　　第二次我就注意采取层层

　　递进的提问方式，

　　让孩子迁移第一段、

　　第二段的学习方式，

　　第三段学习时能不经过念歌词直

　　接学会唱歌曲。

　　二、

　　在课的整个环节设计中，第一次设计时我采用了学习一段歌词，紧接着编动作，再学

　　习一段歌词，再编动作，孩子感觉要记住的东西太多，负担很重。在修改过的设计中，我采

　　用先全部学会歌曲，

　　再创编动作，

　　再加创编象声词，

　　最后表演的几个层次，

　　环节就变得清楚，

　　孩子学起来也轻松。

　　图谱的重新设计。

　　第一次的图谱，

　　我每段用了一张图来表示歌词意思，

　　孩子不清楚歌曲的结

　　构

　　，

　　改

　　过

　　后

　　的

　　图

　　谱

　　为

　　：

　　这

　　样

　　孩

　　子

　　就

　　很

　　清

　　楚

　　地

　　学

　　会

　　了

　　。

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