奥尔夫音乐对儿童听觉记忆力的改善(3)

　　三、运用奥尔夫音乐进行听觉记忆力训练（一）练习的素材奥尔夫音乐崇尚自然、原本的音乐形式，因此练习的素材十分丰富，凡是看得见的、摸得着的，大自然里的事物，都可以作为练习素材。

　　例如，风的声音，让儿童到大自然里聆听风的声音，然后用各种素材再现这种声音。有的儿童可能会选择树叶，抖动它发出沙沙的声音来表现风；有的儿童可能会选择一件衣服抖动的声音来表现风。通过对各种素材的选择与尝试，已经在不知不觉中锻炼了儿童的听觉记忆力。

　　（二）动作的配合奥尔夫音乐强调"原本性"，最原始的音乐通常都是和舞蹈联系在一起的。在听觉记忆力的训练中，肢体动作的参与会使听觉更敏锐、记忆更深刻。

　　在教学方法上，通过启发式教学，鼓励学生的肢体动作自然、独特、有节奏感。例如节奏教学中的"走跑"练习，学生不但要正确的判断出走和跑，还要在相应的节奏里走和跑。这就是从肢体动作的反应上训练听觉记忆力。

　　（三）道具的使用在奥尔夫音乐的课堂上，通常可以见到许多小道具，其中有图形谱、打击乐器以及许多自制小道具，这些道具的作用也是为了培养儿童的专注力。

　　例如，教师出示图形谱，用打击乐器演奏图形谱上的节奏，然后打乱图形谱，让学生演奏、或者让学生自己打乱，另一位学生演奏。这是非常具有互动效果的创作练习，同时可以训练儿童的内心听觉以及听觉记忆力，因为在奏出节奏之前，通常需要在脑海里预演一次，或是边演奏边进行听觉判断。

　　（四）训练的方法音乐是听觉的艺术，奥尔夫音乐"元素性"的教学特色和丰富的打击乐器能够很好的训练儿童的听觉记忆力。具体方法有：

　　1.根据音乐调整动作。

　　这是奥尔夫音乐训练经常会用到的，让儿童自由的做动作，但是动作的频率要和音乐的快慢相吻合。或是要求学生听音乐，做出指定的或自由编创的肢体动作，音乐不停地交替变换，学生要根据所听到的音乐做出相应的肢体动作。

　　2.根据打击乐器的指挥来变换动作。

　　由教师或学生利用打击乐器来指挥，指挥者变换节奏或乐器，要求学生做出相应的反应，改变行走路线、或是改变动作方向、或是改变相应动作、或是模仿节奏型等等。

　　3.自己创造音乐。

　　奥尔夫音乐强调对创作能力的培养，方法有很多种，例如编创简单的节奏、配合适当的旋律、做出有节奏感的律动等。这也是训练听觉记忆力的有效办法。

　　通过这样的元素性音乐训练，儿童的听觉记忆力能够得到有效的改善。

　　结  论奥尔夫音乐是发掘儿童潜能的音乐教学法，是培养儿童听觉记忆力的绝好方法。它让儿童真正做到了参与音乐、表现音乐、创造音乐，让儿童在最原始、最纯粹的音乐环境中发挥出自己的潜能。儿童的听觉记忆力是一种重要的能力，通过奥尔夫音乐教学中节奏和旋律的模仿、创造，听觉与身体律动的结合，视觉与听觉的交替刺激等音乐活动可以提升儿童的听觉记忆力。在各种元素性音乐训练中，培养儿童对事物敏锐的反应，对声音的清晰认识，对过程的持久记忆。奥尔夫音乐能够有效地改善儿童的听觉记忆力，能够从音乐出发，发掘儿童更多的潜能，这也是我在音乐教育工作中奋斗的目标。