多元智能与艺术教育关系(2)

　　二、艺术教育与多元智能理论的丰富（以音乐教育为例）多元智能理论给全球教育界带来了很大的影响，它给我们创造了一个开放的教育系统，让人的智能得到的多方面的充分的发展，并引导社会、学校、家庭认识到每一个人的不同的智能发展倾向，从而发展每一个孩子的天赋。多元智能理论的创立为艺术教育带了福音，让很多艺术教育学习者找到了成才的光明大道，其中音乐教育就是一个很好的例子。通过该理论，越来越多的人关注于音乐教育，音乐教育所倡导人的全面发展，也就是要让人的多种潜能得到开发。它直接或间接、显性或隐形的培养个体的多元智能，是对多元智能理论的丰富和填充。一下以具体的音乐为例说明艺术教育对多元智能理论的丰富：

　　人们通常把音乐看作是一种特殊的语言，因为它最善于充分表达人的内心感情，甚至能表发日常语言所无法表达的东西，且因为没有明确的寓语意，一个能听懂音乐语言的人必然会具有较强的语言理解能力，因此，音乐教育对语言智能的培养是能够起到独特作用的；逻辑智能并不是只有数学中才能涉及，几乎所有的学科都有或多多少的设计，在音乐教学中也有使学生这一智能得到发展的机会；多元智能理论已经证明音乐是人人都具有的一种智能，人人都可以通过学习更好的掌握它，在学习过程中很多节奏感较强、较为活泼的乐曲十分有利于个体音乐智能的发展；在很多音乐教育过程中，我们的音乐表演（包括器乐演奏和声乐演唱）要求身体与音乐协调运动，表演者要通过体态语言来表现音乐，儿童音乐教育中的体态律动则更是在音乐伴随下的一种身体运动；随着社会联系与人际合作的增加，人与人的关系以及对人际关系中的自我和他人的认识显得越来越重要，对人际关系的研究也开始受到教育界的广泛关注。各种智能都与音乐教育有着不同程度地联系，可以说在音乐教育中的具体内容都蕴含着培养这些智能的素材，只不过不同的内容在培养这些智能时的侧重点有所不同。

　　在当今的艺术教育中，不仅仅可以借鉴多元智能理论提供科学理论依据为艺术教育的课程内容、上课形式等提供多样化，反过来在教育过程的活动也会丰富多元智能理论，使得其发展更好。