借鉴多元智能理论推进职业教育的改革与发展(4)

 应当坚持引导的正确方向。
 应当坚持激励学生正确面对挫折，把失败看作一次体验，勇于克服困难。
 对学生的惩罚不是目的，目的在于使学生形成激励的动力，应当坚决防止对学生滥施惩罚。
(6)师生观问题
　 ——钉孔原理

 中国心理学会一项调查表明,中国3.4亿17岁以下的未成年人中,有约3000万处于心理亚健康状态,其中中小学心理障碍患病率为21.6%至32%。
以人为本，调整师生观：
   建立民主平等的师生关系。
 在终身学习社会，接受学校教育不止是人生的准备阶段，更是人生的一个组成部分。
 培育学生的健康情感是培养学生健全人格的重要内容。
 师生关系是培育学生健康情感的重要因素，要最大限度减少师源性情感伤害。
（7）教育价值观问题
    ——分苹果原理

以人为本，调整教育价值观：
 使学生树立正确的价值观是教育价值的最重要体现，教育应当坚持“育人为本，德育为先”。
       全体教师都是德育的骨干力量。
       加强德育体系，德育点和德育场
   的研究，以增强进行价值观教育的
   自觉性。
（8）方法论问题
　——穿越玉米地原理

以人为本，调整方法论：
   树立整体优化思想，推进学校教育的和谐发展 。
      以整体优化推动学校发展；
      以持续反思促进教育创新；
      以提高素养把握和谐进程。
以整体优化推动学校发展；
       学校教育是相互联系而又相互制约的多种因素矛盾运动的过程，必须以整体优化指导理念与实践的统一，统筹协调各项工作，防止一种倾向掩盖另一种倾向。
以持续反思促进教育创新；
 应当进行学校的文化体检。
 学校教育要在持续反思中创新：
     理念的反思与创新；
     制度的反思与创新；
     行为的反思与创新；
     环境的反思与创新。
以提高素养把握和谐进程；
     提高干部、教师队伍素养，是把握和调节教育工作的和谐进程的关键；
     教师应当在和谐的教育实践过程中完善自我；
     教师集体应当建设成为和谐的合作的团队。
       1双赢共好原则—龟兔法则；
    2相互借助原则—跳棋法则；
    3自觉协调法则—海狸法则；
4交替引领法则—大雁法则。