如何通过信息技术与课程整合来有效促进与发展学生的多元智能？

　　信息技术与课程教学整合,为教育教学提供了大量丰富的教育教学资源,创设丰富多彩生动具体的教学环境。因此可以极大地促进学生八项多元智能的发展与提高。具体参见以下八个大方面：

　　（1）创设理想的语境，极大地发展学生的语言言语智能。信息技术为教学创设丰富的形象生动的语言文字环境,可以充分帮助学生对语言文字的获取、接受与理解、应用。在激发他们兴趣的同时有效提高他们的阅读、理解与表达、应用能力；也可以用生动、具体的视音频信息（影视、动画、图像、朗读配音及音乐等等）创设形象情境,帮助学生理解阅读课文，了解作者的创作意境。运用网络环境,让每个学生都可以应用语言,通过文学输入，或运用电子文稿、电子幻灯片、电子邮件、BBS网络论坛等以文字、语言、视频信息,表达自己的意见与观点,从而充分提高每个学生的语言言语能力,促进语言智能的开发与发展。

　　（2）培养信息处理与计算能力,充分发展学生的逻辑数学智能。人的逻辑数学智能对现代科学技术的高度发展起着十分重要的作用。以计算机为核心的信息技术,主要是以增强与扩展人的逻辑数理智能而发展起来的。换句话说,人的逻辑-数理智能的发展促进了信息技术的发展。计算机的重要功能就是逻辑与运算能力。所以,信息技术与课程整合,培养学生的信息素着，十分自助于发展学生的逻辑数理智能。在小学数学知识中几何、分数、在轴对称、应用题,以及数学推导公式等,应用计算机网络资源帮助学生学习数学,可以十分有效地发展与提高学生的分析、比较、归纳、综合与推理、判断、类比、论证等各种创新思维能力与逻辑数理能力。

　　（3）提供丰富多彩的形象信息有效发展学生的视觉空间智能。视觉空间智能是人们接收信息认识客观事物,形成形象思维与直觉思维能力进一步发展多种思维能力的基础。计算机多媒体技术为此提供了十分丰富多彩的形象信息，创设了生动具体的广阔的视觉空间,同时还为学生提供了各种视频创作软件,如金山画王等等。训练学生通过实景以及想象等方式,进行制图,绘画,设计幻灯片,制作艺术画,统计图表等等。可以有效训练与发展他们的视觉空间智能。

　　（4）视听结合,提供丰富的音乐信息,大大发展学生的音乐韵律智能。音乐对人类创新能力的开发、促进与移迁作用十分明显,并受到普通的认可。许多着名的科学家、艺术家都认为音乐艺术对他们的创造、发明与发现有着极大的启示作用。计算机网络环境的音乐训练、欣赏、特别是视听结合的训练、欣赏,为发展学生的音乐-韵律智能提供了极好的平台,学生还可以通过相应的软件工具,自己初步创作乐曲,歌词表达自己的思想感情，提高他们的创新能力。

　　（5）进行操作训练,促进学生的身体运动智能。信息技术对促进学生的身体运动智能这一点,与其他方面比较,作用还不十分突出。但它对训练学生运用手、脑、眼等感官进行操作运用训练,发展感官的灵活性、敏捷性、快速性、协调性等方面都具有较好的作用。当然也可以通过网络资源提供的视频信息如影视、动画、图像等获取有关身体运动方面各种技能技巧的知识。因此信息技术对促进学生的身体运动智能也具有一定的作用。

　　（6）广泛进行网络交互,发展学生的人际交往智能。人际交往智能在开放性的信息社会中，是发展创新能力，开展文化交流、科技与经济交流及互助合作学习，促进人的高级认知能力的重要内容。信息技术尤其是网络环境为学生提供了一个宽广、方便、迅速、及时的交往平台,学生完全可以通过网络进行合作交流,共享研究成果。电子邮件、公告栏、聊天室等等都可以让学生与学生,学生与教师开展广泛的讨论交流,以培养与发展学生良好的心态与社会交际能力。

　　（7）通过信息交流沟通,发展学生自我认识智能。人与人之间的信息交流,能有效地促进学生的自我认识智能。学生可以在交流的过程中既学到他人之长以补自己之短,同时也可以在不断比较中进行自我反省、自我认识与自我评价,从而可以取他人之长补自己之短,使自己在自我认识中不断深化自我认识与可持续发展。信息技术同样为此提供了极大的方便,促进学生不断地自我反思、自我评价与自我认识，提高自制、自主、自觉能力。从而不断发展进步。