“幼小衔接”客观问题分析及几个培养重点(4)

　　四、培养听说读写基本功。

　　孩子的基本功如何，直接影响孩子的入学状态，而孩子初入学时的状态又直接影响孩子的成长。大量的研究表明，孩子在是在家长和老师的不断认可中、不断鼓励中获得动力的，可以想象，一个会观察、会思考、反应灵敏、发言积极、说话有条有理、作业认真漂亮的孩子他必然会从老师的点头中、微笑中、表扬中获得大量的正面信息，如：我学得好，我很棒，老师喜欢我，同学们也很喜欢我。这些正面信息会让孩子感觉学习是一件很快乐的事情，他会很喜欢老师，很喜欢学校，而这些积极的情感对于孩子的性格的形成，对孩子的成长无疑都会产生积极的推动作用。相反，一个写字歪歪扭扭、说话没有条理、不会听讲、不善于观察、不会思考的孩子又会得到怎样的评价，会有怎样的成长历程。所以，请各位家长重视这个关键时期，为孩子打好良好的基础。

　　1、专心听话的能力。

　　进入小学后,孩子主要从课堂上获得知识,老师主要以语言传递的方式进行教学,孩子能不能专心听讲是.学习效率的关键.比如:能跟着老师的节奏,听懂老师的问题和要求；学会一边听讲，一边思考;能专心听同学的发言,并能判断对错等等。倾听是一种最自然的接受方式，孩子对生动的故事和琅琅上口的儿歌有极大兴趣，经常让孩子听广播和录音,能帮助孩子在表达时积累丰富的素材，并锻炼较强的语言组织能力。家长在与孩子说话时，语言尽量规范准确；对孩子安排任务时，可以从含有一个条件向含有多个条件过渡,比如："请你送三本书给隔壁的小宝""请你送三本图画书给隔壁的小宝""请你明天早上送三本图画书给隔壁的小宝"，就包含了从一个条件向多个条件的变化。家长切忌罗嗦和重复，要相信孩子的记忆力，罗嗦对于孩子养成良好的听讲习惯很不利，孩子很难抓住要点，很难直接辨别哪些是要听的，哪些是不要听的，结果很可能导致孩子没兴趣听，不认真听。

　　2、正确并清楚地表达思想的能力家长可鼓励孩子经常谈谈自己的所见所闻,学习对一个事物或事件的多种表达方法.

　　3、有意注意的能力。

　　孩子在小学阶段成绩不理想多数不是因为智力低下，而是因为注意力涣散，学习习惯差导致。首次中国青少年注意力状况调查结果也显示，近一半的南京孩子上课分神，小学低年级孩子此问题尤其严重。下面对该问题进行详细阐述。导致孩子注意力难以集中有内因也有外因。内因有来自生理方面的；有来自心理状态方面的；有来自饮食方面的；还有来自睡眠方面的。外因有父母的教养态度对孩子注意力的影响；有家庭不和对孩子注意力的影响；还有社会环境、物理刺激对孩子注意力的影响。我们要能够找出原因，针对具体问题进行具体的分析和处理。

　　训练孩子的注意力的一般方法一：可以让孩子明确活动或学习的目的。当孩子瞄准目标以后，他内在的动力系统便开始启动，而内在的动力是调动孩子有意注意和持续注意的关键，能够激发起孩子无限的潜能。这就是在一些竞赛活动，孩子注意力水平为什么比平时高的原因。比如：有一个深受孩子们喜爱的传统游戏叫"偷象棋"。把棋子哗啦一下倒在棋盘上堆成一个堆，然后用食指轻轻地将棋子一颗一颗地拿走，发出声音就算失败了。这种游戏很容易集中精神，因为孩子都有征服和获胜的欲望，他可以通过达到不让棋子发出声音这个目标而得到成功后的快乐。孩子一般都不愿意关注自己不喜欢的东西，但是发展的需要要求他们必须去学习他们不喜欢的课程。家长和老师必须使孩子充分地认识到这些课程的重要性。低年级的孩子以自己做的事情能否让别人高兴、能否获得别人的认同作为评价自己行为对错的标准，父母可以告诉他，学好某一门课，父母、老师、亲戚、朋友都会更喜欢他。对于高年级的孩子，父母可以对他说，只要学好这门课，才能升上理想的中学，将来才能成为他理想中的人物。可以经常给他讲述他所崇拜的人小时侯为了成就事业而刻苦学习的故事，会产生很好的激励作用。