幼儿园小班角色游戏计划及教案(6)

　　推进：

　　（1）增加幼儿对交通规则的意识。

　　（2）引导幼儿学会用礼貌用语进行交流。

　　第十二周2013年5月16日  星期四下午角色游戏：《公共汽车》（三）《理发店》《小吃店》

　　指导要点：

　　一、教师以交通警察的身份表扬上次游戏能认真做好售票员和小乘客的小朋友并给他们佩带小奖牌。

　　二、鼓励幼儿自主选择游戏主题和角色，教师适当调适。

　　三、幼儿游戏，教师指导。

　　1.重点指导公共汽车的游戏，引导幼儿丰富玩法。

　　2.注意观察幼儿的动作、语言、情感及与同伴间的交谈等，根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。引导胆小的幼儿大胆与人交往。收拾玩具，要求幼儿分类收好。

　　四、师幼进行讲评：鼓励幼儿大胆与同伴交往 。

　　观察分析与推进：

　　观察：

　　大部分幼儿会在游戏中使用礼貌用语，但游戏情节还较简单，缺乏与同伴间的交往，在收拾玩具方面还较薄弱，还需增强。在下阶段游戏中应注意培养幼儿交往能力及收拾玩具能力。

　　推进：

　　(1)增强幼儿交流方面的。

　　(2)学会用正确礼貌。

　　第十三周2013年5月23日  星期四下午角色游戏：《公共汽车》（四）《理发店》《小吃店》

　　指导要点：

　　一、教师提出司机碰撞的例子，让幼儿讨论如何解决。如"司机看到红绿灯应该怎么办？看到乘客应该怎么办？

　　二、引导幼儿要团结友爱提问幼儿：娃娃家中还可以玩什么游戏？大家应该怎么玩？

　　三、幼儿游戏，教师指导。

　　?1.提醒幼儿通过协商的方式解决冲突。

　　?2.引导幼儿在待人接物上要有礼貌。

　　?3.继续引导幼儿分类收拾玩具。

　　四、师幼进行讲评：重点讲评分类收拾玩具情况及司机工作情况。

　　观察分析与推进：

　　观察：

　　推进：

　　（1）增加游戏主题和情节。

　　（2）加强幼儿有意识的排队进入超市。

　　第十四周2013年5月30日  星期四下午角色游戏：《理发店》《小吃店》《公共汽车》

　　指导要点：

　　1.引导幼儿回忆上周游戏的情况，讨论：游戏中存在哪些不足之处？该怎么改进？

　　2.启发幼儿说说在游戏中该怎样与同伴交往，该注意哪些问题？。

　　3.师提出游戏规则：应该扮演好自己的角色。

　　4、师幼共同游戏，师观察幼儿的组织能力。

　　5.评价幼儿的表现情况。评价小老师是否关心、爱护小朋友。

　　6.收拾场地结束。

　　观察：

　　幼儿在游戏的过程中，能把平时看到老师的活动情况表演下来，丽甜能在平时生活中观察老板的举动，并把老板的动作神态模仿的非常好。在表演的过程当中，我及时的引导孩子认真回忆在到一些意外情况时，应怎么做，以致活动不会太单调。

　　推进：

　　（1）进一步增强幼儿爱护玩具的意识。

　　（2）幼儿在会使用教师提供的玩具的基础上同伴间大胆交流。

　　第十五周2013年6月6日  星期四下午角色游戏：《理发店》《小吃店》《公共汽车》

　　指导要点：

　　一、教师以交通警察的身份表扬上次游戏能认真做好售票员和小乘客的小朋友并给他们佩带小奖牌。

　　二、鼓励幼儿自主选择游戏主题和角色，教师适当调适。

　　三、幼儿游戏，教师指导。

　　1.重点指导公共汽车的游戏，引导幼儿丰富玩法。

　　2.注意观察幼儿的动作、语言、情感及与同伴间的交谈等，根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。引导胆小的幼儿大胆与人交往。收拾玩具，要求幼儿分类收好。

　　四、师幼进行讲评：鼓励幼儿大胆与同伴交往 。

　　观察：

　　幼儿在公共汽车时，对突然出现的"客人"不按秩序的排好队等车，这时候就由警察来进行维持秩序。但是在警察维持秩序方面幼儿还是不了解，只是意味着推拉幼儿，没有起到带头作用。

　　推进：

　　（1）加强幼儿对警察这个角色的了解。

　　（2）学会有秩序的排好队上下车辆。

　　第十六周2013年6月13日  星期四下午角色游戏：《理发店》《小吃店》《公共汽车》

　　指导要点：

　　1.表扬上次游戏中认真扮演角色，履行简单角色职责较好的幼儿，鼓励向他们学习。

　　2.了解幼儿本次游戏的意愿。

　　3.针对幼儿游戏中，许多人等着轮流当老板及说话提高嗓门的现象。组织幼儿讨论：（1）很多人想当老板怎么办？（2）游戏中说话应注意什么？

　　4.教师以监督员的角色平行介入游戏，起指导示范作用。

　　5.游戏结束，请幼儿将玩具归类放好。

　　6.评价幼儿解决角色分配冲突的情况。

　　观察：

　　在老师的帮助下，幼儿进一步明确角色职责及进行游戏主题之间的交往，游戏结束后也能较快地收拾玩具。经过幼儿园一个学期角色游戏，幼儿游戏能力有了一定进步。经过这个阶段的游戏，幼儿对自己所扮演的角色有了进一步的认识，角色意识逐渐增强，游戏中表现出愉快的情绪。并能根据自己需要与各角色进行游戏。