老师我不会，你帮我！

　　一、  案例描述：

　　“老师，我不会，你帮我。”这样类似的话常常能从小铭的口中听到，特别是刚开学这段时间，还是很冷的，小朋友也增添了许多衣物。一条裤子、两条裤子，三条裤子。一件衣服、两件衣服，三件衣服，四件衣服。这些都使小铭犯了愁，每次小朋友去解小便时，小铭总会跑过来，向我们提出要求：“老师，我不会解，你帮我。”一开始，我很有耐心的帮助小铭去解小便，并告诉小铭：“第一次，老师帮你解，你要学会了，下次要自己解小便哦。”小铭很乖巧地回答：“好！”但是，这样的事情还是不止一次的发生啦。我不得不狠下心来，告诉小铭：“你自己可以去解的，别的小朋友都是自己解的，你也可以的。”但是，小铭还是不停的说着：“我不会，你帮我，我不会，你帮我！”

　　二、案例分析：

　　小铭在我们班年龄偏小，比较懂事的一位孩子，知识面广，能说会道。这些都离不开他*的用心教育。从家访中我了解到妈妈对于小铭学习从来都不松懈，身为一位全职妈妈，在孩子的学习方面，妈妈投入了很多，但是自理能力、动手能力上，小铭却是薄弱的。

　　我将这一现象反应给了小铭妈妈，妈妈也同样发现了，近期在家里时，小铭也有这一现象。通过交流，妈妈也很配合我们的工作，我们共同寻找问题产生的原因：

　　1. 妈妈对孩子教育的不均衡。

　　妈妈平时多注重孩子学习方面、知识方面的培养，忽略了孩子动手能力和自理能力的培养。

　　2. 近期，孩子和奶奶住在一起，奶奶的教育过于偏爱，将本应是曦铭自己所能完成的事情，包办了，逐渐使孩子形成了一种惰性。

　　3. “老师，我不会，你帮我。”已经逐渐养成了一种习惯，老师发现问题存在不够及时。

　　4. 孩子自身没有自信，不相信自己也可以做到。

　　三、解决措施：

　　既然，我们发现了问题的存在，就应该想到办法去解决，我们及时与家长沟通，争取家园一致，共同帮助孩子解决问题，养成良好的习惯。

　　1. 妈妈平时安排教育时要均衡，不偏向知识的学习，是孩子全面发展。

　　2. 在平时的生活中，要懂得适时的放手，让孩子自己去完成。其实，孩子的能力是惊人的，他们的惊人之举往往会被我们成人的不敢放手时收到约束，我们不妨适时做一位“懒妈妈”这样，孩子才会发挥他们的能力，逐渐成为一位“勤快的孩子”动手能力和自己能力会得到提高。

　　3. 教师要做一位有心的老师，随时关注每一位孩子的情况，及时发现问题，有效地解决问题。

　　4. 鼓励孩子、表扬孩子。让孩子认识到自己的有能力的。在孩子小有成就是要给于肯定和表扬。让孩子慢慢自信起来。