授人以鱼，不如授人以渔

　　案例背景：

　　炎热的夏天即将来临，为此我们开展了一系列的活动，为了发展幼儿的手指精细动作能力，我们开展了折纸教学《魔术扇》。

　　案例描述：

　　今天的特色教学是折纸，让幼儿学折魔术扇。夏天悄悄的来临了，我们需要一把魔术扇为我们驱赶夏天的炎热，为我们带来一丝凉爽。

　　教学过后，是幼儿的操作环节了，班级中只有少数幼儿折出扇子了，不会折的幼儿就把彩纸递到我面前，央求我说：“顾老师，我不会折，你帮帮我？”于是，我就帮她折了一把扇子，送给她。她收到后，跑到小朋友旁边说：“你看，这是顾老师帮我折的？”没有折好的和不会折的小朋友都跑过来要我帮忙，大家一个挤，一个推，都想把自己的那张彩纸递到我手里。我一想：“这怎么办，十多个小朋友都跑上来要我折，这相当于有一半左右的孩子还没掌握如何着扇子，如果这次我都帮他们折好了，他们只是现在获得了成功的喜悦，他们并没有学会折扇子的本领，等到下一次，他们又不会折了。”一想到这，我就请所有幼儿回座位坐好。我再一次对幼儿不太容易掌握的环节进行了深入的讲解，还运用儿歌的形式，更便于幼儿更好的理解，幼儿也很仔细的在倾听，再次教学后，幼儿基本上人人学会折扇子。

　　案例分析：

　　一、相信孩子，拒绝包办代替。

　　幼儿时期是各种能力初步发展的时期，老师应抓住这个时机，耐心细致地培养和训练孩子在各个方面的能力和技能技巧，放手让他们独立完成一些力所能及的任务，给他们一定的自我决策和选择的权力，尊重他们的合理意见和要求，给他们尽可能多的自由，不过分限制他们的活动，鼓励他们敢于提出自己的见解。

　　二、尊重孩子，给与适当鼓励。

　　孩子是最天真，最可爱的，在折魔术扇时，幼儿无法折出来，感到无助时，我们可以给与适当的鼓励，让其重获信心，了解其实自己也可以做的很好。

　　三、兴趣为主，操作为辅。

　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在制作任何东西之前都要让幼儿产生较浓的兴趣，这样孩子才愿意对你的活动充满兴趣，操作起来才有动力。苏霍姆林斯基还曾经说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。这种需要天性使然，可为什么慢慢会磨灭呢，我们当老师的难道没有一定的责任吗？

　　所以在这里，我想到更多地是促使我们思考，教师如何保持一颗童心，保持对知识的兴趣，并且有强烈的责任感，只有我们教师首先做到了，才会去激发孩子的兴趣。