事例:
孩子们刚入园,情绪不稳定,哭闹的比较多。上午,我组织孩子们玩积木,孩子们玩的很开心,但有一个孩子哭闹着要找妈妈,为了不把其他孩子惹哭,我把孩子带出去玩了一会儿,可是他到了操场上哭的更加厉害,我使用了各种办法哄他不哭,可都没取到效果。我想:"软的不行,那就来硬的!"于是我的语气也加重了些,但结果更槽糕,一气之下,我用手轻轻拍了一下他的手,我原以为他会怕我,可他伸出小手,并说:"老师我不怕,您再打,打重点,我还要……"一时之间,我不知道说什么,可孩子的话还是这么重复着:"老师,我不怕,您再打,打重点,我还要……"自我反思:
看着孩子的表情,听着孩子的一字一句,我知道自己太冲动了,自己的不小心伤害到了孩子,我冷静地思考,仔细的分析着孩子为什么会说出这样的话,可能有以下原因:
①孩子在家就是这样。
②孩子其实心里很怕老师,却从反面表露出来了。
③孩子认为这么说,老师就不会生他的气。
我就以第二个原因来分析孩子,我想如果教师能在幼儿的言行中读懂孩子们真正的用意,并采取有效策略加以引导,就会有好的教育效果,使孩子的心灵不受到伤害,反之,则可能对幼儿产生负面影响。
自我纠正:
我轻轻地抚摸孩子的脸和手,嘴里说着:"老师很喜欢你,你不哭了,妈妈就会来接你,你看小朋友都不哭了,如果你再哭,那小朋友都会带的哭了,老师陪着你玩,好不好?"孩子连忙点头,并说着:"我听话,不哭了,妈妈就会来接我,老师您陪着我。"看到孩子的情绪渐渐平静,我也松了口气,希望我的"补救"能最大限度地降低对他的伤害。
下午,父母接孩子时,我把情况和家长反应了,家长说孩子在家就是这样,于是我给家长交流了一些想法,并且给家长提了一些建议:
①在家对孩子不应该百依百顺,但孩子也有自尊,我们应该给他一定的时间和空间。
②孩子有自己的想法,家长应该尊重并加以引导。
③家长应该多和孩子交流,去了解孩子的内心世界,从他的角度去分析,想他所想。
④家长应该和教师互动起来,更有利于孩子的发展。