幼儿园教师论文：关于珠心算点滴体会

   [CENTER]关于珠心算的点滴体会
 
    珠心算是在珠算科学基础上发展起来的一门新兴的启智学科，对于学好数学，提高计算能力、开发大脑潜力、培养全面素质，具有十分重要的意义。

    一、 珠心算学习的最佳年龄是4岁半至8岁。

    根据人的年龄阶段不同，可以将思维分为以下三种：

    1．直观动作思维

    2．具体形象思维

    3．抽象逻辑思维

    儿童思维的发展，一般都经历直观动作思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三个阶段。

    根据美国哈佛大学教育学教授霍华德o加德纳博士提出的多元智能理论中的数学逻辑智能来分，人的计算可以分为：

    1、具体实物计算(其所用的思维方式为：直观动作思维， 其年龄阶段为：3岁以前)

    2、表象计算 (其所用的思维方式为：具体形象思维，其年龄阶段为：4---8岁) (介于二者之间的过渡)

    3、数概念计算(其所用的思维方式为：抽象逻辑思维，其年龄阶段为：8岁以后)

    珠心算形成过程：

    珠算(基础)→仿珠算(关键)→看珠算(过渡)→想珠算(目标)→从表象(直观动作思维)→想象(抽象逻辑思维)

    由于珠心算自身的性质已决定了其属于"表象计算"，所以学习珠心算的儿童年龄应该在4岁半---8岁之间。

    二、 珠心算教学内容应该以学习加减为主、乘除为辅、不学乘方开方。

    年龄在4---8岁之间的儿童，由于思维方式的制约，所以我们不能对他们有太高的要求。珠心算中的珠算法则与传统的珠算法则已完全不同，在珠心算的学习过程中，儿童可以通过故事、游戏来轻松掌握其规律，因此儿童学习加减是没什么问题的。

    三、 教学方式

    幼儿思维是以右脑为主，以后逐渐向左脑过渡。在幼儿时期，对孩子施以必要的右脑刺激和右脑智力开发训练，可以达到"事半功倍"的效果，珠心算在这方面也能达到很好的效果。

    珠心算不在于造就"神算子"，旨在于通过双手活动，促进儿童大脑，特别是右脑的日益发达，培养幼儿记忆力、理解力、注意力、思维能力，增强幼儿的思维敏捷性，促进幼儿抽象思维的发展。即开发儿童的智力应该放在第一位，计算能力应该放在第二位。因此在珠心算教学过程中，儿童双手拨珠时的姿势与动作正确与否至关重要。因而就不能一味的追求与强求儿童的计算能力有多强，应该在教与学的过程中施与珠心算教学相配套的智力开发互动游戏、手指操、思维训练等，尽量让儿童在玩中学、学中玩，在玩与学的过程中让儿童的智力得到充分的开发，同时也能让儿童充分体会到"快乐教育"的魅力。如果我们只一味的强调珠心算的计算能力，那便是本末倒置，我们培养出的学生仅仅是一台计算器而已。

    由上述几点得出：只有对珠心算有了正确的认识 ，进行正确的教与学，儿童才会在智力方面得到更好的发展 ，而珠心算也才能更好的发展下去。