论文：运用赏识教育扬起幼儿自信的翅膀

　　所谓自信，是由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力，是一个人取得成功的重要心理素质。在高科技迅猛发展的二十一世纪，科学观与教育观有了很大更新。人们深刻地认识到，要想造就跨世纪英才，必须从小培养其自信、自强、自立的良好个性品质。邓小平同志曾经提出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。未来世界充满了竞争和挑战，自信心强的人，能充满信心地迎接各种挑战，并能想方设法获得成功，从而成为生活中的强者。而缺乏自信的人，往往退却顺从，易成为生活中的弱者。研究表明，一个人取得成就的主要原因不在智力，而在于他对成功的信心与潜能的发挥。信心就像催化剂，能将人的一切潜能都调动起来，将各部分的功能推动到最佳状态。可见，自信心对幼儿一生的发展都是重要的，它是幼儿社会性发展的重要品质。因此，我们应从小培养幼儿的自信心。

　　一、走进童心，用童心看世界数年的从教生涯使我深切体会到：“作为一名幼儿教师，应学会用童心看世界，恰当地运用赏识教育是一种行之有效的教育途径”。赏识教育是点燃幼儿智慧火花的催化剂，是开启幼儿智慧宝库的金钥匙。赏识教育有利于培养幼儿的自信心，调动幼儿自身潜在的积极因素，促使幼儿能够自觉、主动地接受教育，是激发幼儿好学上进，勇于探索、身心和谐健康发展的重要教育手段之一。从心理学角度上讲“渴望赏识与关注”是每一个幼儿的心理需求。幼儿只有得到赏识，才能拥有自信，拥有了自信，才更加有利于激发幼儿潜在能量的发挥。一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信心谁就成功了一半”。千里之行始于足下。幼儿教育是最启蒙教育，自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，因此，在我们的日常教育活动中，要运用各种教育手段，使幼儿学会辩证地认识自我，既看到自己的优点，又发现自己的不足，使他们在一次次地尝试、探索、创造中，不断地超越自我，从而增强自信心和求知欲，战胜自我，走向成功。工作的实践使我体会到：“教育幼儿应从理解幼儿入手，成功的运用赏识教育，寻找每一位幼儿的闪光点，以鼓励、暗示激励他们奋发向上 ，帮他们坚定自信心，才能一步步带他们走向成功，不让每一名幼儿掉队是我们教育工作者的神圣职责。”老师的.“一句温馨的评价，一个微笑的眼神、一个鼓励的手势、一个关爱的抚摸，在幼儿心中，在他们成长的道路上有着不可估量的力量。”我们作为一名教师应当毫不吝啬的把它奉献给每一位幼儿，因为他们都渴望着被关注、理解、认可，只要我们做到了这些，我们就能为幼儿在困难面前树立信心，帮助他们扬起自信的翅膀。

　　二、了解幼儿，尊重、信任幼儿。

　　教师应采取少批评多鼓励的方法，倾听他们的心声，满足他们的好奇心，多给他们想象的空间。为他们创设一个自由、宽松、和谐的环境，允许他们自由的联想、自由的谈论，让他们用各种不同的方式去表达自己内心的想法，当他们的想法得到肯定时，孩子的自信心也会不知不觉的形成。我们要注意发现幼儿的点滴进步及时给予表扬，只有这样做才有利于幼儿成长与进步，努力将幼儿身上的闪光点变成光环。使之成为前进的动力。比如：“我班的卞沈鹏以往从不动手做手工，别人做时，他总是把手工材料乱团一起藏在口袋里。今天他开始动手做了这就是进步，我们发现后就应该给予表扬。再如某幼儿每次画完画，对自己的作品没信心不敢交给老师，而是悄悄地把它装在了衣兜里，教师发现后，不应该去批评他，责怪他，对他的做法应给予理解，去帮助他、鼓励他为其树立自信心。在教师的关爱与呵护下他敢于把作品交给老师，这就是进步，就应该表扬。” 再之，教师对所有的幼儿要一视同仁，多一份爱心、多一份鼓励、多一份期待，要给予他们足够的时间、机会、勇气，使幼儿在轻松、自由、愉快的环境中充分展示自我，激发内在的潜能的发挥。相反，如果老师、父母对孩子训斥多，粗暴，态度冷淡，孩子就情绪低沉，对周围的事物缺乏主动性和自信心。