论文：运用赏识教育扬起幼儿自信的翅膀(2)

　　三、挖掘和利用幼儿的闪光点1、善于发现幼儿的优点和长处：由于每个幼儿所处的环境不同，受教育的程度不同等导致他们各方面的发展存在着很大的差异：有的孩子聪明好动，有的文静内向；有的幼儿画画画得好，有的幼儿唱歌唱得好；有的语言能力强，有的动手能力强等等，他们在自己喜欢的领域里活动时是非常投入，非常自信的。这就要求我们老师细心地去研究每一个孩子心理活动、细心观察每一个孩子，发现他们的潜质和闪光点，帮助幼儿在某些领域活动中获得成功，使幼儿建立起自信，从而促进其他方面的发展。如有的幼儿智力发展一般，但社会性发展较好，能关心集体，热爱劳动，老师要及时地表扬肯定他的这些做法，让他感觉到自己的可爱之处，从而促进其自我肯定，增强自信心。现阶段，幼儿园提倡发展幼儿的交往能力，有的幼儿由于不会交往而受到同伴群体的排斥和拒绝，从而感到孤独，缺乏自信。因此，教师要教给幼儿正确的交往技能，多鼓励这些幼儿多与同伴交往，并教育同伴接纳他，关心和爱护他们。 反之如果老师不去挖掘幼儿各自的优点和长处，掌握第一手有关他们的材料，教育就很难做到针对性了，有时就会不知不觉的挫伤他们自信心的养成，使他们自暴自弃，形成错误的观点：我怎么努力都是做不好的；我真笨。

　　2、创造机会让幼儿表现自己的优点和长处：对于那些淘气的和智力发展稍落后的幼儿尤其要注意，这些幼儿听贯了成人的斥责、嫌弃，往往自卑感强而自信心弱。要培养他们的自信心就必须先发现他们的优点和长处，再提供机会给他们表现这些优点和长处，并及时给予充分的肯定和赞扬，让他们看到自己的优点和长处、看到希望，从而激发和保护他们的自尊心与自信心。如：有我班的钱大为在园非常调皮，不分时候总是做一些动作引起别人的注意，他的小椅子上老是空着，不管其他幼儿是在上课，还是在游戏或吃饭，他总是自顾自的玩，时时刻刻往外走，还把教室里的镜子、积木等拿到外面乱扔乱藏，说理他不听，批评就更不用说了，真的是拿他没办法。可一次无意中我发现他对数学方面特别敏感，居然能熟练地数数、进行简单的加减等，我马上请他在集体面前表演了一番，孩子们对他竖起了大拇指，我也及时表扬了他。这比什么办法都管用，使他明白了自己很棒！很能干！从此以后，他为了给大家做小老师，回家就缠着爸爸妈妈教自己学本领：知道了一年有几个月、有多少节日；每个月有几天；还会把100顺着数、倒着数、两个两个或五个五个间隔着数。慢慢地坏习惯改掉了，也逐渐自信起来了。

　　四、丰富幼儿相应的知识和技能，体验成功的乐趣幼儿自信心是建立在必要的知识能力之上的，由于他们缺乏相应的知识和应付的技能、方法，造成他们对一些自然灾害、自然现象感到恐怖，感到不安。如幼儿怕雷电，那是因为他不知道雷电是怎么回事，此时我们就应该向幼儿讲解一些简单的科学道理，使他懂得这是一种自然现象。又如有些幼儿怕菜青虫，而又喜欢蝴蝶，这时我们就可以丰富给他们有关蝴蝶的变异知识，让他们知道菜青虫是蝴蝶的幼虫不会咬人，爱吃嫩菜叶等，消除他们恐惧心理，使幼儿变“我怕”为“我不怕”，“我不行”为“我能行”。

　　在组织体育活动时，教师应该在语言和行动上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交往，尤其对那些活动能力较差的幼儿，要在语言和情感上给予积极评价，而应避免消极的评价给幼儿带来的不良影响，从而让幼儿生活在强调优点而不是缺点的氛围中，并逐渐学会保持自信。让幼儿产生“我行，我是一个有用的人。”这种感觉是很重要。记得在一次晨间户外活动中，我组织幼儿学习前滚翻，曾东旭就是不做，一个劲地说：“我不会，我怕！”我说：“你很棒的，一定行！来，老师在这里保护你，试试看好吗？”经过再三鼓励，他终于翻过去了，我拍手表扬了他，他自己也体验到了成功！高兴地翻了一次又一次。