幼儿园教师论文：法国的科学教育(2)

    法国教育十分强调孩子在科学学习中要依靠自己的努力，而不是靠他人的努力去完成。这一思想非常具体地体现在科学教学的每一个细节中。关于学习主题的问题也是由学生提出的，实验的过程同样要学生尽可能地独立完成。他们强调，错误是学生必须经历的过程，错误往往能起到建设性的作用，错误要靠学生自己纠正，教师不能代替学生的自我更正。让学生在不断地尝试中发现科学事实和概念，可能是科学教育的价值之一。

    2）用简单的方式使孩子们理解复杂的科学概念

    法国教师能够将复杂的科学原理设计成简单的教学活动的能力，是令人钦佩的。 例如，水的浮力主题，仅仅采用了几个相同大小的废饮料瓶和一个大饮料瓶就能解决问题。又例如，砸核桃的主题，仅仅从家庭必备的几种简单工具入手，就引导学生饶有兴味地研究了不同工具的机械原理……这种深入浅出，从孩子身边事物中寻找科学主题的方法，应当成为科学教育内容选择的重要思想，这对我们如何开展科学教育很有启发。

    3）重视实验记录，重视语言表达

    实验记录已经成了法国科学教育的一个工具，成了学生学习生涯的人生档案和教科书。法国教师将学生的实验记录前后分成三份，一份是实验前的预想，一份是实验的真实记载一份是集体讨论后的共同结论。可以说，三份实验记录的完成就是一个完整的科学认识过程。在实验记录中，学生要用文字加以说明，要回答教师提出的问题，还要自己提出问题，对语言的要求很高。正是实验记录，强化了孩子们尊重科学实验事实的思想，帮助他们体验了科学研究过程，整理了思路。对语言表达的要求，又促进了他们思维的发展，帮助他们进行交流，从而有助于他们形成科学的概念和科学素养。