网络教学也是激发幼儿兴趣的好办法

　　内蒙古赤峰市巴林右旗直属机关蒙古族幼儿园旭仁图雅

　　将近两年的市级骨干教师的学习，让我对幼儿教育有了更加浓厚的兴趣。通过网络骨干教师培训，我认真学习了幼儿园教学模式与教学活动案例研究（课堂）和模块四：幼儿园教学模式介绍。通过这两堂课的学习，我对幼儿课堂教学有了很深的理解。2011-09-12我园组织了一次大型听课评课活动。《泡泡破了》这节课，教师在让孩子打节奏时是请幼儿到黑板前用手去拍画好的泡泡，孩子虽然很感兴趣，但手上却沾满了粉笔灰。《小蝌蚪找妈妈》那逼真可爱的小蝌蚪网络课件的制作，慢慢的长出了腿和尾巴过程，给孩子们留下了深刻的印象。根据老师们这些课的导入，教学方法的分析，课堂气氛体现，让我意识到，激起幼儿兴趣还可以利用网络。我认为在幼儿教学中可采用很多办法激发幼儿兴趣，其中巧妙合理的运用网络多媒体辅助教学，为幼儿的思维创造了良好的氛围，大大缩短了教育周期，促进了幼儿主动学习和个性发展，是推动幼儿自身创造性素质生动、活泼、积极发展的有效途径，使课堂教学焕发出了生命的活力。下面浅谈一下我认为网络教学也是激发幼儿兴趣的好处。

　　一、借助网络、多媒体设计卡通动画课件进行教学由于幼儿年龄小，控制力差，注意力也不容易集中。如果教师没有法子使幼儿产生情绪高昂和振奋的内心状态，就急于传授知识，生搬硬套，将会使幼儿丧失学习兴趣和动力。因此在教学过程中，充分利用多媒体课件把声音、图象、文字、动画、影视等媒体有机的结合起来，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激，激发幼儿探求知识的兴趣，使幼儿产生强烈学习欲望，改变了传统的教学方式和教学过程，增强了课堂的教学感染力和艺术化。如：在音乐教学中《泡泡破了》时，如果运用多媒体课件，通过大屏幕呈现泡泡，通过教师用节奏点击鼠标，泡泡瞬间爆破并发出清脆的声音，或者直接用小动物的叫声来呈现就非常吸引幼儿的注意力。这种形象生动的画面为幼儿构建了通向节奏的桥梁，泡泡破碎或小动物发出的声音很好的传递了所要学习的节奏，并给幼儿一种美的感受。

　　二、利用摄像机、照相机寻找素材创设情境苏霍姆林斯基说："幼儿是用形象、色彩、声音来思维的。"利用这一特点，用声像再现或创设教学所需的情境，使幼儿如闻其声，如临其境进行教学势在必行。语言是思维的外壳，幼儿学习语言的过程，同时也是发展其思维的过程。当熟悉的画面出现时，迅速激起了幼儿的兴趣，幼儿在愉悦的回忆感受时便可展开想象力和创新力。

　　三、搜集相关资料课前搜集资料已经成为一种人人喜欢的学习方法，幼儿园也不例外，东北师范大学教育科学学院幼儿教育系副教授王小英说，３岁－６岁的孩子正处于智力的开发阶段，也是一个打基础的阶段，在这个阶段充分开发孩子的潜能，广泛培养孩子的兴趣、爱好，对孩子今后的发展十分重要。东北师大生命科学学院一位姓张的教授认为，从生物学的角度看，３岁－６岁儿童的记忆力确实要好于青年人和老年人，在这个年龄段的孩子可以适当地多学点东西，但是不能盲目追求数量。他说："人的大脑一辈子都是处于不断被开发的状态，只不过不同的阶段有着不同的开发内容。对于学龄前的儿童就应该开发适合他们这个阶段学的东西，家长们应该多注意孩子的兴趣、爱好，选择孩子感兴趣的来开发他们的潜力。"利用孩子的这些特点，有家长协助带领幼儿在网上探索更多的知识，以满足幼儿强烈的好奇心。也拓展了幼儿视野，思维也有了更新的发展和飞跃。同时多媒体教学技术以其鲜艳的色彩、优美的图案、直观的形象再现了客观事物，充分刺激幼儿的感官，调动孩子的积极性，吸引长期的注意力，令他们以轻松愉快的心情得到学习。

　　四、利用网络平台建立互动。

　　随着互联网的飞速发展及其在日常生活中的广泛应用，人类社会已经步入了网络时代。由被称为第四大传媒的互联网所建构的网络文化使传统的教育受到了有史以来最大的冲击。利用网络互动手段实现幼儿园、幼儿、家长的快速有效沟通，已经成为现代教育一个极具挑战性的课题。利用网络手段，实现师生的和谐相处，及时解决一些反思时所出现的问题。交流一下今天在幼儿园里最快乐的事，能准确掌握幼儿的一切情况。在课堂教学中，就能随时关注。

　　总之，通过这两年的骨干教师学习，我认为在幼儿教学中可采用很多办法激发幼儿兴趣，其中巧妙合理的运用网络多媒体辅助教学，为幼儿的思维创造了良好的氛围，大大缩短了教育周期，促进了幼儿主动学习和个性发展，是推动幼儿自身创造性素质生动、活泼、积极发展的有效途径，使课堂教学焕发出了生命的活力。由于其独特的魅力和内在感染力，使我们的教育教学变得生动而丰富，激发了幼儿学习的兴趣。