在幼儿园开展剪纸活动初探(3)

　　前阶段，幼儿园举行师幼剪纸大赛，我们组选择的剪纸内容是《小蝌蚪找妈妈》。之所以选择这一内容，一方面是因为《小蝌蚪找妈妈》是我们大班主题教育活动的内容，幼儿熟悉内容；另一方面《小蝌蚪找妈妈》这一故事情节生动、形象。在剪纸过程中，我们组的两个孩子，一会儿剪小蝌蚪，一会儿剪水草，一会剪乌龟，剪出来的效果都很好。

　　所以说，贴近生活的剪纸内容，幼儿更加熟知选材的形象，这对于幼儿剪纸的潜能发展有很大的促进作用。

　　三、剪纸活动的设计要游戏化、情节化。

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出："幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。"在幼儿的剪纸活动中，创设一些游戏情节，让孩子去探索，孩子在不知不觉中达成教育教学的目标。

　　例如，在大班《环保小卫士》这一主题里，我设计了一节《美丽的草原》这一剪纸课，在活动之初设计了一个小故事:原来青青的草原被破坏了，牛儿羊儿没有了家和食物，它们特别需要小朋友的帮助，希望小朋友帮助它们重新建造美丽的家园。这样，孩子的爱心都涌了出来，纷纷拿起小剪刀，帮助牛儿羊儿剪小草，盖房子，一会儿美丽的草原又青青绿绿了。

　　所以说，将游戏作为教学活动实现的途径，不仅可以增强活动的趣味性，提高集体活动的教育效果，而且可以促进幼儿身体的、认知的、社会性的和情绪情感的发展，给幼儿带来快乐。

　　四、尊重幼儿差异，鼓励幼儿不断创新。

　　剪纸本身就是一种直接的创意。在幼儿剪纸活动过程中，教师提供基本的样稿，并鼓励幼儿可以根据自己的想象进行创造。每个孩子的发展水平是不一样的，在设计剪纸活动时更要注意这一特点。

　　例如，我们大班的孩子在剪纸的基本技能方面都已经掌握了，在练习课上我都会出两种样稿：一种是基本的折剪法练习样稿，一种是加了一些花的样稿。这样基础差的孩子就按照基本的样稿练习，而基础好的孩子可以在样稿的基础上进行花样剪纸，如镂空剪。鼓励幼儿大胆想象，去发现新的创意，创造出显示个人独特感受的剪纸作品。

　　总之，剪纸是孩子感知外部世界，发现自身潜力的一个过程。剪纸可以培养幼儿专心致志地干一件事，还可以使他们练出一双灵巧的手，并且带动大脑的开发。合理地设计幼儿剪纸活动，不仅可以增强幼儿的技能，而且可以让孩子体验到成功的喜悦，从而促进幼儿健康快乐的成长。

　　谈大班幼儿剪纸特色活动的开展在幼儿的一日活动中，手工制作是孩子们最感兴趣的一项活动.而在每次手工制作中，孩子们对剪刀又表现出浓厚的兴趣和喜爱，每当手工课结束，孩子们都显得都意犹未尽。但是在幼儿不制作时，剪刀在孩子手中就显得特别不安全。为了减少不安全因素的存在，也为了进一步延伸剪刀带给孩子们的无穷乐趣，我们把剪纸引进了孩子们的活动中。

　　剪纸，作为一种民间艺术，渊源流长。它产于自然，生于劳作，蕴涵着天地万物，内容丰富多彩。它融合了剪纸技艺、绘画造型、想象创造和多种审美意识。它特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。我国着名儿童教育家陈鹤琴先生说："小孩子应有剪纸的机会"，他认为剪纸有两方面的好处："一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。"也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，提高手部动作的灵活性与精确性，而手巧往往意味着心灵，手指动作的训练能对脑 细胞产生良好的刺激作用，完善神经系统的控制能力，从而使思维活动的水平愈来愈高。剪纸需要注意力集中 ，手眼协调，事先想好布局，这样可锻炼幼儿的统筹安排能力，使幼儿的有意注意、观察的顺序性都得到了发展。同时，剪纸还需要幼儿不断调整剪刀的运行方向及力度，灵活地剪出物体形象。剪纸时纸的转动，可锻炼幼儿的造型能力和空间方位感；在此过程中，幼儿的想象力、记忆力及思维能力都得到发展，促进幼儿美感的形成 。另外，剪纸还有利于培养幼儿耐心、认真细致和干净整洁的习惯。为此，我园一直把剪纸活动作为艺术特色的一种具体体现，且把剪纸活动融入到主题活动中，一直不断地进行着摸索实践。

　　首先，我们教师先深入剪纸活动。为了了解剪纸和对剪纸有更深的掌握，我们园长购买了大量有关剪纸的书籍和资料，让教师们了解剪纸的历史和发展，从剪纸入门开始，进而掌握剪纸教学的种类和方法。可如何引导幼儿对剪纸感兴趣成为我们的首要问题。于是我们先从创设剪纸环境入手 。由于剪纸是一种民间艺术，对于现代的孩子来说平时接触的很少，所以作为老师首先就要给孩子创设一个良好的剪纸环境，使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。比如教室里墙面和门的布置都是活泼富有童趣的剪纸画，在窗上有着各种各样的窗花，并经常带幼儿观看搜集的一些我国着名剪纸艺人的作品，感受剪纸艺术的魅力。孩子在生活中接触最多的剪纸就是在嫁娶时看到的各种各样的"喜"字，有圆形的，方形的，心状的，他们也特别感兴趣。因此收集了这些"喜"字，并展示给幼儿看。幼儿看后，要求能够教他们剪这些"喜"字，活动后，每个幼儿都拿着他们的作品，脸上洋溢着愉悦的笑容。从这开始，他们便对剪纸产生了浓厚的兴趣。常常在区域角剪各种各样的窗花。