谈幼儿园美术活动中创新能力的培养(2)

　　一次绘画活动中，一位孩子画了一架飞机，挺不错的，可飞机的尾巴后面是一团乱七八糟的东西，当时我非常生气，可孩子告诉我，这是他驾驶的飞机，在战斗中被敌人打中了，尾巴在冒烟，他只好跳伞。有的老师会疑问：不让孩子模仿老师的画法，他怎么学会画呢？其实在孩子刚接触画的时候，在学习基本技能的时候还是需要一定的模仿的，比如在学习画各种形状、学习涂色时都需要模仿，只是这时老师要注意，允许孩子的不同，不能因为模仿的不好不象而训斥孩子，要留给孩子自由想象的空间。在教给孩子一定技能后，教师应注意教给孩子观察的方法，提高观察能力，丰富经验，为创造性想象打下良好的基础。

　　（四）教师对幼儿的评价必须谨慎成果展评是幼儿提高认识的过程，是培养他们审美能力的过程，当然更是他们体验创新乐趣的过程。新颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》在艺术领域的指导要点中明确提出："幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。"教师应充分肯定幼儿的作品，采用幼儿自评、小组互评、全体讲评、分层主评等形式对幼儿作品进行评价。对完成质量好的作品给予表扬，并引导幼儿谈一谈自己在制作过程中的经验；对有进步的幼儿作品给予肯定，对其不足用商量的口吻、建议的方式提出改进意见；尤其是对那些有新意的作品，教师更应给予大力的鼓励和表彰，使幼儿的创新意识得到激发，创新能力得到进一步的培养，从中体验到成功的欢乐，逐渐树立创新的信心，并能主动地进行创造，从而更有效的培养创新能力。

　　当然，幼儿创新能力的培养，单靠教师、单靠绘画活动是远远不够的，只有加强教师和家长的配合，增进幼儿园和社会的联系，注重在日常的各项活动中培养，才能将幼儿培养成适合社会需要的、具有创新能力的人才。