论文：浅议幼儿园贵族化倾向

　　摘要：透过幼儿园贵族化这一现象的一些表现，分析造成这一问题的原因，带来的后果以及寻求解决这一问题的策略非常必要。目前入园难，幼儿园贵，已经成为一个民生难题，政府相关部门应加以重视并认真解决，以保证每位幼儿享有教育权，实现教育公平。

　　关键字：幼儿园，贵族化，原因，后果，对策等教育是引领社会发展的力量。而作为社会构成个体的每个家庭的生活核心都是以孩子为中心的，家长和社会应该为孩子们提供一个平等健康的受教育环境，这是我们的义务，更是我们的责任。教育平等化的实现，需要政府、社会、幼儿园和家长各方的努力。

　　一：现状：

　　（一）2004年8月，天津市一所新建的民办幼儿园吸引了全国各地众多媒体的目光。据了解，这所名为华兰国际村幼儿园的民办园，耗资巨大，规格高档：首次在天津完整引进、全面执行新加坡先进的国际幼儿教育体系；延请世界学前教育组织副主席、亚太地区委员会主席蔡慧玲出任名誉园长；幼儿园投入1000万元建造了20幢独体别墅，每个班一幢。每个班都配有一台42等离子壁挂式彩电、一架钢琴、一台电脑。每班均有3老师，包括一名新加坡外教。幼儿园室外的清扫要求达到五星级宾馆水平，甚至孩子们的洗澡水都会使用纯净，但最引人注目的的是高昂的入托费，1人1年1万美元。

　　（二）据2011年11月20日报道武汉一天价幼儿园年收费12万。

　　二：幼儿园贵族化出现的主要原因：

　　（一）社会层面：

　　入园难。“特权” 幼儿园在我国比较普遍，最有“特权”的幼儿园是机关幼儿园，机关干部的子女理所当然地进入这类幼儿园。这类幼儿园缴费少而孩子享受的教育质量高，机关园主要靠政府供养，政府每年拨出的幼儿教育经费几乎全部投放到这类幼儿园了，他们分享了地方人民所缴纳的税款。另一种“特权”幼儿园是国家企事业单位的幼儿园。由于国家对国有的企事业单位进行了投资，并在体制改革之前允许他们税前预留办学经费，这类单位的幼儿园实际上也间接享受了国家的补助。家长在这类单位工作的孩子，他们享受的也是收费低而质量不低的幼儿教育。街道办的幼儿园和农村的学前班是由街道或农村村集体筹资办学，在这类幼儿园就读的孩子基本上是自给自足，自费上学。如果孩子的家长不在公办幼儿园所属的单位上班，孩子要上公办园则要缴纳大笔的赞助费(或建园费、扩招费、代办费等)。

　　据报道北京某幼儿园门口， 为了给孩子争取一个宝贵的人园名额，全家老少齐上阵，历经几天几夜排队等号的场景。但即使这样，也有很多家长无法争取到一个人园名额。由于教育资源分布的不均，而家长又希望自己的孩子不要输在起跑线上，造成了几百甚至几千幼儿争入一个幼儿园的情况。

　　（二） 市场化层面：

　　首先是“供”与“求”关系在数量和质量上的失衡。在数量上， “供”是指幼教机构的数量，“求”是指有学前教育需求的适龄幼儿的人数，而“供”与“求”关系的失衡是指有学前教育需求的适龄幼儿人数的不断增加与数量有限且结构不合理的幼教机构之间的矛盾。很显然公立的幼儿园不能满足市场的需求，因此贵族幼儿园应市场之需求应运而生。在质量上，贵族化的幼儿园高标准的设施和高素质的老师的聘用，自然给家长的很质量的教育的表象。

　　其次是幼儿园利益的驱动，投入过多。华兰国际村幼儿园的民办园，耗资巨大，规格高档：首次在天津完整引进、全面执行新加坡先进的国际幼儿教育体系；延请世界学前教育组织副主席、亚太地区委员会主席蔡慧玲出任名誉园长；幼儿园投入1000万元建造了20幢独体别墅，每个班一幢。每个班都配有一台42等离子壁挂式彩电、一架钢琴、一台电脑。每班均有3老师，包括一名新加坡外教。幼儿园室外的清扫要求达到五星级宾馆水平，甚至孩子们的洗澡水都会使用纯净水。没有政府投入，加上需要优质的设施条件吸引生源，民办幼儿园运营成本更高，这样的高投入，自然期待高产出。

　　（三）家长层面：

　　一方面家长的早期教育观念存在误区。近年来，随着人民经济生活水平的不断提高、 独生子女数量的增多以及受现代社会激烈竞争的影响，每个家长都希望自己的孩子成为强者。因此，孩子的教育就成为头等大事，尤其对孩子的早期教育“格外”重视，认为幼儿智力开发时期是非常重要的一个阶段，所以需要最好的环境、最好的玩教具以及特长的启蒙，才能不让孩子输在起跑线上，然而家长并不都是学前教育领域的内行，很容易受诸如“ 不能输在起跑线” 等早教观念及幼儿园“特色”的影响，这也使得城市幼儿园“贵族化”问题更加明显。

　　另外，家长的攀比、跟风，从某种程度上助长了民办幼儿园高价风气。一些家长认为自己收入低的原因就是学历不够高、没本事，所以砸锅卖铁也要供孩子上最好的幼儿园。

　　（四）政府层面：

　　过于强调学前教育的非义务性质，丧失了基础性、公共性和公益性。也正因此，才造成政府对学前教育职责的弱化，其具体表现有政府对学前教育资源投入的不足、学前教育标准和内容的有待商榷， 学前教育发展规划与战略制定的不完善、 缺乏对学前教育质量和机构数量的评估与监管等。于是，在政府职能弱化的情形下就出现了有职、 有权、 有钱家庭的孩子入公立园，普通家庭只能“ 望园兴叹”，这也导致了幼儿园贵族化。

　　三：幼儿园贵族化带来的主要影响：

　　教育不公平。

　　贵族化幼儿园无疑给普通班孩子自身以及他们的父母造成一种压力，同时也造成幼儿间受教育的不平等。从某种意义上来说， 学前教育现实中所存在的不公平都是某种经济关系的表现，教育的不公平程度与受教育者所处的社会经济阶层之间出现了越来越明显的对应现象，处境不利阶层的幼儿成为教育不公平的最大受害者。1990年召开的世界儿童问题首脑会议重申了“儿童至上”的原则，即在资源分配时，儿童的基本需求应该得到高度优先重视。贵族幼儿园把有限的教育资源再次进行不合理分配。这种“贵族式教育”对于占绝大多数的一般收入家庭的孩子和农村孩子是极不公平的。从幼儿园这一起跑线开始，有的孩子就已经在接受不平等教育。贵族幼儿园的大量涌现，侵占宝贵的教育资源，使许多幼儿及其家长丧失了教育选择权。

　　（二）入园贵义务教育实现了一费制，大学收费也是要物价审核的，唯独幼儿教育收费成了一个盲点，没有法律或规定、制度加以约束，没有标准可以对照，学前教育收费则是治理教育乱收费的大漏洞。幼儿园收费节节攀升，当前各地幼儿园收费普遍比较混乱，收费项目繁多，收费档次差别很大。介于学前教育目前还没有纳入治理教育乱收费的范围，收费普遍较高、较乱，除建园费以外，家长还要支付较高的园费、食宿费。目前在我国一些地区，一个孩子上幼儿园的花费已经堪比一个大学生的学费，形成了“上得起小学，上得起中学，却上不起幼儿园” 的现状。

　　一些业内人士认为，公立幼儿园收赞助费源于教育部门过时的政策规定，“教育部门给公立幼儿园定的收费标准一直没变，实在偏低。公立幼儿园也要生存。赞助费的关口一打开，这价格自然就涨得没边儿了。”而民办幼儿园享受不到公立幼儿园的优惠政策，就只能按照市场行情来定价。一旦办出名气，民办幼儿园也纷纷加入收取赞助费的行列之中。幼儿园学费年年看涨这种现象，不仅仅出现在发达地区，在欠发达的西部一些地区也日益显现，高收费给众多家庭造成沉重的经济负担。

　　（三）对孩子的本身造成的影响贵族幼儿园的大量涌现也不利于幼儿心理的健康发展。。使幼儿过早地承受家庭的经济之痛，这无论对高收入家庭还是对许多普通收入的家庭来说，都不利于让幼儿形成平等、公平的社会道德价值观念，尤其对许多低收入家庭的幼儿来说，可能更容易在他们幼小的心灵中留下阴影。

　　贵族幼儿园的大量涌现不利于对孩子勤俭、自立等品格的塑造。一些幼儿园是做到了对孩子全方位的服务，但这样环境中培养出来的孩子连基本的自理能力都做不到。另外特长班的设备和条件要比普通班好，会滋长孩子歧视他人、金钱至上的心理，处理得不好，其结果会造成孩子只知索取，不知奉献，造成个性发展偏差。贵族幼儿园的大量涌现也不利于幼儿心理的健康发展。

　　四：对策：

　　把发展学前教育摆在更加重要的位置。

　　学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。多种形式扩大学前教育资源。大力发展公办幼儿园，提供“广覆盖、保基本”的学前教育公共服务。加大政府投入，新建、改建、扩建一批安全、适用的幼儿园。不得用政府投入建设超标准、高收费的幼儿园。中小学布局调整后的富余教育资源和其他富余公共资源，优先改建成幼儿园。鼓励优质公办幼儿园举办分园或合作办园。

　　家长调整自身的早教观念。

　　对于家长自身来说，一定要走出认识的误区。格赛尔认为个体的发展取决于成熟，而成熟的顺序取决于基因决定的时间表。儿童在成熟之前，处于学习的准备状态，只有准备好了，他才具备了学习的条件，学习就会发生，而在未准备好之前，成人应该等待儿童达到对未来学习产生接受能力的水平，格赛尔给我们的最大启示是：好的教育应尊重儿童的实际水平，过分超前的教育或过度的潜能开发，对儿童来说既是一种浪费，也是徒劳。所以家长不要有攀比心态，不要盲目把孩子放到收费高的幼儿园去接受贵族化的教育。幼儿园收费高低是其经济运作问题，与质量高低无本质联系，不能把收费高低与幼儿园的质量等同起来；不必把幼儿园的特色看成选择幼儿园的第一要义，掌握一技之长，应该是基础教育之后的事，学前教育阶段关键是让儿童全面发展。

　　规范幼儿园收费管理。

　　国家有关部门2011年出台幼儿园收费管理办法。省级有关部门根据城乡经济社会发展水平、办园成本和群众承受能力，按照非义务教育阶段家庭合理分担教育成本的原则，制定公办幼儿园收费标准。加强民办幼儿园收费管理，完善备案程序，加强分类指导。幼儿园实行收费公示制度，接受社会监督。加强收费监管，坚决查处乱收费。

　　坚持科学保教，促进幼儿身心健康发展。

　　加强对幼儿园保教工作的指导，2010年国家颁布幼儿学习与发展指南。遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。研究制定幼儿园教师指导用书审定办法。建立幼儿园保教质量评估监管体系。健全学前教育教研指导网络。要把幼儿园教育和家庭教育紧密结合，共同为幼儿的健康成长创造良好环境。????