论文:创设愉快活动环境,促进幼儿自主发展

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2012年09月03日 09:56:51

  摘要:《幼儿园教育》明确指出:"幼儿园的教育活动,是教师从多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动的教育过程。"这就要求教师在教育过程中给幼儿提供自由活动的机会,发展幼儿的自主性。

  自主性活动是幼儿发展的需要,是幼儿心理活动和精神发展的强大动力,也是幼儿的权利。因此,在自主性活动中,幼儿是主人,是幼儿在活动而不是教师在主导幼儿。教师的指导应迎合幼儿的需要,指导的基本原则是尊重幼儿的活动意愿。

  关键词: 尊重  好奇心  自主探索 自主意识正文:

  幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异促进每个幼儿富有个性的发展。

  幼儿的差异性,就要在具体的教育教学中,更多地关注幼儿,观察了解每一个幼儿的发展水平和兴趣需要,创设良好的环境条件,为幼儿提供符合其身心发展水平的活动内容和方式。让幼儿在游戏、探究、操作、探索和交往中自主学习。

  一、随机创设引导性语言环境,促进幼儿自我发展:

  幼儿天生活泼、好动、好奇心强,喜欢看看、摸摸等,所以,我对每一个活动的设计都考虑到适合幼儿年龄小的特点,采用游戏活动的方式,培养幼儿学习的兴趣,促进幼儿的自主学习,并让幼儿获得具体事物变化过程的有关知识及相互关系,训练幼儿敏锐的观察力。既保证"教"的效果,又充分保护幼儿"学"的主动性。例如:在"奇妙的磁铁"科学活动中,开始我就发给幼儿几块磁铁和各种各样的铁制品、塑料制品、陶瓷制品等等,让他们自己摆弄,幼儿积极性很高,很快津津有味地玩起来。许多孩子为自己的发现兴奋不已,争着把自己的发现告诉老师,这时候,我一面引导幼儿观察,一面提出问题"小朋友,你们发现了什么?"孩子们争着说:"有的东西可以吸起来,有的东西吸比起来。"我再把吸起来的东西放在一起,吸不起来的东西放在另一边,引导他们进行观察,许多孩子惊喜地发现:铁制品都能吸起来,不是铁制品就吸不起来。这时,我对孩子的发现给予肯定,让孩子在活动中饱尝发现的快乐。在这轻松、愉快的活动中,孩子们越学越想学,越学越主动。

  二、友好的活动环境,激发幼儿自主交往的意识:

  一名优秀的幼儿园教师要有强烈的观察意向和科学的观察态度。要以欣赏、忍耐、研究的态度去观察幼儿,要有一种开放的心态,充分了解幼儿,会解读幼儿的行为,理解幼儿的行为。观察活动环境能否激发幼儿学习的兴趣;投放的材料是否适应不同层次的幼儿,材料的数量是否充足,幼儿自主活动的进展如何?从中了解幼儿的兴趣需要、情感态度认知水平,个别差异等,以提供适时、适度的指导。

  我班有个活动区域叫智力大冲浪很受幼儿欢迎他们每天来园时,都会从家里带来各种各样的玩具,以便在游戏时玩,可是,每次总有幼儿特别小气,不愿意给大家玩,我常常要花很大的力气去协调,因为,在我们的传统教育理念中,教师应该利用这个机会向幼儿好好进行一番思想教育,提醒他们互相谦让,所以,我也一直是苦口婆心地劝告幼儿轮流玩,一起玩,不要抢等,虽然暂时奏效,但久而久之,活动室里告状的声音此起彼伏,他们一有问题就会找我投诉,要求处理,这样以来,我忙于处理纠纷,影响了观察幼儿游戏的进程,而幼儿也依赖于我解决问题,个个成了"告状能手"。长此以往的话对幼儿的自主发展是不利的。

  《幼儿园教育》中指出:"提供自主活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试;在共同的生活活动中,以多种方式引导幼儿认识,体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。"因此,我换了一个教育方法。我规定:无论是谁,不一定要将自己的玩具给别人玩,但在玩别人的玩具的时候,一定得事先征得他人 的同意,改善后的方法是让幼儿自己去做,自己解决问题,并学习交往。实施初,确有一些幼儿仍不愿意把自己的玩具给同伴玩,可时间一长,他们发现这样的话别人也不会把玩具给他们玩 ,于是幼儿们开始变化自己的交往方式了,他们会通过商量,请求,交换等方法来获得别人的玩具,经过一段时间的实践,孩子们的纠纷明显减少了,我也轻松了不少。

  所以,我认为:在幼儿做错事或自己处理事情时,尽量让他们自己处理与参与,使他们成为主角。因此让幼儿展现个性发展能力、提高幼儿解决问题,不仅培养了幼儿的自主意识,还提高了幼儿的分辨是非的能力。教师只需适时的加以引导,在活动中就能轻松地培养幼儿的自主性。

  三、创设愉快、和谐的环境,让幼儿成为真正的小主人:

  为了孩子们有更多自主活动和交往的空间,我们在 一日活动的时间与内容的安排上进行了不懈的研究和探索。我们将区域游戏活动和区域学习活动相互渗透,以发展幼儿的动手操作能力、语言交流、社会性、自律性、创造性等为目标,结合本班(课题《时代小主人》我班作为实验对象)特色,给幼儿以最大程度的自主活动的时间和空间,既保留了幼儿百玩不厌的"娃娃家"、"爱心医院"、"小菜场"、"小小建筑师"等传统游戏,又不断增添和改进了一些既有趣味性,又有一定学习价值的"故事大王"、"你会拼吗?""服装设计室"、"小画家"等活动内容。


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