论文：大班幼儿人际信任和父母信任教育的关系(2)

　　（2）幼儿人际信任水平的差异性。在分巧克力中，存在着性别上的差异。男孩比女孩更多地选择方法1。也就是说，相比较女孩来说，男孩对外界不够信任。

　　这个结果与郑信军以大学生为研究对象所得出的结果表明大学生的人际信任没有性别差异一致。在中国，父母对男孩子的要求相对比女孩子要高，在人际信任方面也是。

　　在分析父母的受教育水平对幼儿的人际信任水平的影响时发现，在分巧克力和送巧克力实验中，父母的学历没有影响幼儿方法的选择，进行卡方检验后也发现没有显着性的差异。由此得出的结论是幼儿方法的选择没有受到父母学历的影响。

　　2.父母信任教育水平和影响因素。母亲信任教育的得分显着高于父亲，母亲比父亲更多教育孩子周边环境是可信的。说明母亲在教育孩子过程中较少提及环境中的危险因素，让孩子感觉到环境相对值得信任。这可能是因为母亲在家庭以及社会中都比父亲承担了更少的压力和社会责任，他们所接触的也比较少，所以相对来说对外界会更加信任一些。

　　在影响因素上除了母亲年龄之外其他都没有显着地影响到父母的信任教育水平。

　　3.幼儿信任水平和父母信任教育的关系。在分析儿童信任水平和父母信任教育的关系后发现，选择让陌生人分巧克力的儿童其父母的信任教育得分均高于选择让老师分的。这说明父母的信任教育可能影响儿童对陌生小朋友的信任水平。

　　综合以上方面的分析讨论，笔者认为父母信任教育与大班幼儿的人际信任水平的相关是有限的。但我们不能就此完全忽略父母信任教育对幼儿的一定影响。因此不能忽视家庭、幼儿园等因素对幼儿人际信任水平的影响作用。

　　五、本研究的不足与展望根据布朗芬布伦纳（bronfenbrenner）的生态系统论，我们也可以推断出亲子间的信任水平高，自然就会影响到孩子对除父母之外的其他人的信任。但是这个研究中幼儿人际信任与父母信任教育没有相关性可能是因为本研究样本容量不足，不能保证分组分析时每组样本数多于30个。所以扩大样本容量，可能会得到更有意义的结果。

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