论文：浅谈小班幼儿阅读兴趣的培养(2)

　　图书中的语言是一本书的灵魂，而幼儿的自制图书有其特殊性，它不能像成人书籍那样具备高度的文字概括性和纯粹的书面语言表达方式，它需要体现幼儿的真实想法及其年龄段特有的语言表达方式，并充分展现幼儿时期童言稚语的魅力, 这本图书中运用了 "我爱……"的句式，这样的语言既不失幼儿语言中的童趣，又能有一定的规范性。幼儿自己能大声的对自己的读本进行阅读，增强了自信而提高了阅读的兴趣。因此我们可以说，家长和孩子一起动手制作图书活动，让幼儿充分体验了亲子活动的乐趣，更好的促进家长、孩子和老师之间的感情交流。在小班的这两个学期里，经过一段时间的培养，现在幼儿还很喜欢把自己的读本阅读给同伴听，让同伴认识自己的家庭成员，认识自己好玩的玩具，当同伴发表议论"你的妈妈好漂亮"！ "你的玩具真好玩"！"你有这样的车，我没有耶"……幼儿会从中获得极大的自豪感。

　　幼儿好奇心强,而且有较大的求知欲,他们喜欢色彩鲜艳、形象逼真、新颖有趣的图书。我们有的放矢地为幼儿提供故事内容贴近幼儿生活经验、图文并茂的书籍和图片；还为幼儿提供手偶、头饰等游戏操作材料，让幼儿自主地进行感知、体验、探索。如故事《唱歌比赛》在教师讲述之后，我把故事中的每个角色小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫和裁判小兔都制作成了有杆的纸偶让幼儿自我选择或分配角色进行表演与创造，不断激发幼儿阅读的欲望和兴趣。

　　幼儿进入小班开始进入集体生活开始，我们就把培养幼儿阅读兴趣渗透到孩子们的一日活动中和其他领域里，自然地开展阅读活动。如在幼儿的小茶杯上贴上自己的名字。认识我的伙伴时，我们设计了一面主题墙，上面有每位幼儿的生活照片，并配上了相应的姓名汉字，让幼有机会把伙伴的照片与文字上相对应起来，是让幼儿初步形成对文字的敏感和兴趣。在绘画活动中，幼儿画面里出现的背景我会用文字表现出来，如大树、太阳等，让文字和图形相互作用。在世界读书日里即院里的半日活动开放日，我们出了海报，邀请家长直接参与幼儿世界读书日的阅读活动。要求每位幼儿把在家中或保育院听到的好听的故事儿歌，通过故事会的形式展现给了大家，在这个活动中，幼儿的自信增强了并获得了成功与满足感，从而激发了幼儿的进一步阅读的兴趣。

　　润物无声、潜移默化，阅读就是点燃智慧的火花，阅读能让孩子受益终身。我们现在仍然在观察、思考培养幼儿的阅读兴趣，因为不同的阶段，还需要我们不断地更新理念和方法去引导去挖掘。培养孩子爱读书习惯绝对不可能一朝一夕促成。我们会不懈努力，送给孩子阅读的翅膀，让幼儿飞得更高、更远！