论文：浅谈小小班故事教学的策略和形式

　　内容摘要：3－6岁是发展幼儿语言能力的关键期。故事作为幼儿最爱的一种文学形式在幼儿园语言教学中占有相当大的比重。由于幼儿阅读能力有限，幼儿园的故事教学实质还是以教师讲述和幼儿复述的模式为主。如何将故事教学的教育作用发挥到最大，关键就是教师用什么形式来进行故事教学，让孩子讲故事，从故事中来学会理解很多的道理。因此，老师怎么样选择故事适合年龄特点，怎么把故事惯窗穿多个活动，怎么发挥故事的时效性，教师还应掌握良好的讲故事技巧，充分激发孩子对故事教学的兴趣性，从而来培养孩子小小班孩子的语言表达能力和倾听能力.

　　关键词：       故事教学   习惯培养   语言发展小小班正处于语言发展阶段，关键是要让孩子多说，多听，那就是我们的故事教学，故事教学那是我们幼儿园语言教学中的重点，我们小小班的孩子最喜欢听故事了，尤其是关于“动物”的故事，我们就来下面我来谈谈我们小小班是怎么来进行故事教学的，一：故事内容的选择要适合幼儿年龄特点：

　　不同年龄的幼儿理解水平和所接受的事物是处于不一样的层面，特别是我们小小班的孩子对动物形象的故事是最容易接受，在选择故事的时候要注意：故事要简单简短、对话要有重复性，要有生活化、动物形象可以选择1-3个。例如：《小乌龟晒太阳》的故事，他们会配上小乌龟的动作爬呀爬，然后弓起自己的背、崛起自己的屁股、拍拍自己的肚皮等动作一起来讲述故事。

　　二、故事教学惯穿多个活动故事是小朋友最喜欢听的，在语言活动中，我们有特定的故事教学，老师通过手偶或图片、音乐等教具，加上动作一起来讲述故事，让孩子从理解故事的基础上，掌握并学会说一定的词句，在教学活动中故事是一种添加剂，催化着各个活动的教学效果，特别是音乐、美术等。例如：在《小白兔和狼》音乐活动中，我们可以出示了图片等辅助教具先进行故事，用动作来帮忙记忆歌词；在《小乌龟散步》美术活动中，简单的故事讲述能激起幼儿画画的兴趣，给小乌龟穿上漂亮的衣服，在地上画上绿绿的小草等，从而来丰富和添加画面。

　　三：要注意幼儿故事的时效性：

　　1、利用多媒体提高幼儿听故事的兴趣；平时孩子们最喜欢看“巧虎”动画片了，我们就通过播放VCD碟片，更直观的形式对幼儿进行故事讲述，比空洞的说教更易于让幼儿理解和接受，也就提高了对故事内容的兴趣。如：《大家一起玩》，一起观看“巧虎”是怎么和好朋友手拉手的。

　　2、运用故事进行良好的引导：

　　通过故事教学，让幼儿养成良好的生活、常规习惯，如：《我会洗小手》从故事中让幼儿知道洗小手的方法，知道水不可以洒在地上。《宝宝哭了》从故事中让幼儿知道哭是不好看的，要笑咪咪的上幼儿园，大家才喜欢。《我会滑滑梯》让幼儿知道懂得怎么正确滑滑梯，不可以头朝下滑，那样是很危险的。

　　3、利用故事教学培养孩子看书习惯孩子的看书习惯是最重要的，教会幼儿小手正确拿图书，人物要正面，从书的开头第一页看，而且学会一页一页翻书，保护要书宝宝，不可以把它撕坏或踩在地上等，最后让孩子要养成习惯，知道看完书后要把书宝宝送回家。

　　4、组织幼儿进行故事角色表演：

　　角色表演是幼儿最喜欢，最感兴趣的活动，让幼儿上来扮演动物形象，可以加深对故事的理解和兴趣，并且培养了孩子大胆、勇敢的上来表演，也培养了幼儿活泼开朗的性格。比如；《大灰狼是和小白兔》，男小朋友扮演大灰狼，女小朋友扮演小白兔，配上音乐，加上生动形象的动作，小朋友都大胆的上来表演，完成了里面的情节和对话。

　　5、利用故事教学解决问题孩子的一日生活都是一个学习的过程，在这个过程中常常会发生各种各样的问题，用讲故事的方法来帮助幼儿解决这些问题，是孩子乐于接受并且能够接受的方式，往往能取得意想不到的效果。例如，当孩子刚进入幼儿园，与妈妈分开，哭着要找妈妈时，教师可以随机创编一个找妈妈的故事：有一个小朋友叫丫丫（可以用班里幼儿的名字），他的妈妈不见了，他开始从家里找起，先找一下房间，没有耶！再找一下卫生间，没有耶！再找一下抽屉吧，还是没有耶！再找一下垃圾桶，妈妈不会当成垃圾扔掉了吧……这样，用诙谐的故事暂时转移幼儿的注意，可以用游戏的形式让幼儿在教师找一找自己的妈妈并来熟悉新环境，巧妙地解决哭闹的问题。因此，随机编故事，应该是每个幼儿老师都应具备的能力。