论文：浅谈幼儿的道德教育(2)

　　情感在教学中，对教师和学生的行为或活动具有支配、指导作用，学生强烈的内心体验，能使教学主题的要求较为容易的转化为学生的学习需要，以"情"入境，即要用语言、情节感染学生，引起情感共鸣。如果课堂品德教育主题，主要是通过激发学生的情感，让学生在道德情感的体验中受到教育，那么在导入时，就要先行孕育道德情感。

　　4、以"实"入境

　　现在的孩子生活幸福，在家里无时不刻都享受着亲人的关爱，有一种"以我为中心"的意识。许多孩子忽视了生活经历中许多值得珍惜的东西。品德课程中，许多主题安排的目的就是引导学生认识自我，深刻理解生活。这类课堂的导入时，要把曾经的生活情景重新再现在学生面前，让学生有意识的温习、再新认识生活，这对与课堂的学习显得尤为重要。

　　幼儿是国家和名族的未来，他们道德如何，直接关系到社会现代化事业的成败，关系到中华民族的精神面貌。然而，从目前道德状况来看，对幼儿加强教育已经刻不容缓了。部分幼儿不道德行为已经到了严峻的程度。特别是自私自利，损人利己的问题如不及时采取对应的措施，将对社会产生极大的危害。十年树木，百年树人。建立和掌握一套加强幼儿道德教育的方法是一件利国利民的大事，应引起家庭，学校，社会的高度重视。