论文：如何培养幼儿的音乐节奏感

　　俗话说："三岁看大，七岁看老。"意思是，当一个孩子三五岁大的时候，他们一生的命运就被他们这个时期的心理状态决定了。人的一生将会受到幼儿时期所形成的性格和心灵特征的影响，幼儿时期--这个"儿童之魂"的时期心灵上留下的烙印就像胶片上的影像一样，是难以磨灭的。

　　人的大脑不仅十分神奇，还充满着无穷无尽的潜力。孩子的大脑在发育的过程中，外部世界的刺激占有举足轻重的影响。在婴儿时期，孩子们会自然地在自己的成长过程中融入所见所闻，并会用不同的反应来对待不同的音乐，还能依据不同的音乐节拍摇晃身体。

　　人的耳朵是非常神奇的，正因为有了它，我们才能听到周围世界的声音，世界上充满了无数的声音，但是只有一种声音是最美好的，所有的耳朵都喜欢去聆听的，这就是音乐。

　　音乐是幼儿离不开的伙伴，幼儿的快乐生活需要音乐，音乐可以促进幼儿的全面发展。天真活泼的孩子对音乐天生有种热爱和向往，匈牙利的音乐教育家达尔克罗兹认为，音乐刺激可以直接激起儿童进行各种活动的意向，是引导儿童发展的不可替代的因素，对于儿童认识、情感、意志的发展都有重要的意义。倾听音乐可以发展幼儿的接受能力和情感反应，丰富了幼儿的情感体验，音乐活动还可以让孩子更加了解世界，可以让孩子懂得感情，可以提高孩子的自信，可以加强孩子的听力。

　　一、运用打击乐器培养节奏感

　　演奏打击乐是幼儿非常喜欢的一种活动，不同音色的乐器可以表达不同的音乐形象，可以更好的表达音乐的内容。各种乐器演奏不同的节奏型，多声部进行配合，会有很丰满的音响效果，同时幼儿间的相互倾听协调配合，也能更好的促进同伴间的相互合作，培养幼儿的成就感

　　二、运用声势训练培养节奏感

　　声势是一种不受条件、环境、时间制约的，极其简单易行而又行之有效的培养幼儿节奏感的方法。通过"人体乐器"有规律的拍手、拍腿、跺脚、捻指等形式，教师用不同的声音传递多变的节奏型，让幼儿模仿，达到记忆节奏、再现节奏的目的。同时，还能使幼儿为自己创造节奏型积累素材。这种学习方式就叫声势练习。

　　根据幼儿认识具体形象的基本特点，可以用红、绿、黑三种不同颜色分别表示拍手的节奏、拍腿的节奏、跺脚的节奏。这样，幼儿可以自己看着谱做动作，也可以由教师指导幼儿看谱来做节奏练习，还可以不看谱，由教师先派一种节奏型，让幼儿模仿，然后反复再现，使幼儿听觉快速反应在拍手、拍腿、跺脚的基础上，可以组织幼儿为歌曲伴奏。将幼儿分成三组，每组以一种形式和节奏型进行练习，然后将三组合起来为儿歌或歌曲伴奏，便成了三个声部的节奏音乐了为了培养幼儿的节奏感，教师应在教室中布置音乐角，放置一些打击乐器（可以是自制的，如可乐罐里放一些沙粒），能让幼儿随时取用。教师不要把演奏乐器想得很难，教学不是为了表演，所以应把演奏乐器看作是节奏练习的一种形式。开始可让幼儿拿着各种能发出声音的东西（如木块、筷子、瓶子及装沙子的盒子等）敲打着玩，让幼儿发现各种不同物质发出不同的音响，接着再引导幼儿去认识和掌握各种打击乐器的性能及音色等，并让幼儿通过亲自操作知道用不同的方法敲打乐器可产生不同的音响，如铃鼓能拍、能摇，还能敲击鼓边；用鼓棰敲击鼓面和鼓边发出的声音截然不同。这些发现都能促使幼儿以更浓厚的兴趣去探索奇妙的音色与节奏，并主动参与演奏活动。