幼儿主动发展论文(2)

　　4.在师幼互动中实现自主发展

　　创设开放性的教育活动环境，引导幼儿向自主发展的目标迈进，让幼儿学会学习、学会探索、学会积累，是我们做这个课题的总纲。而首先教师必须先学会如何来引领孩子，自身得到发展。我们从以下几方面来入手。

　　4.1 通过实现资源共享，促进师幼共同发展

　　引导幼儿收集信息，培养收集、整理、展示信息的能力是"自主发展"的方向之一。如何收集资源？如何整理相关内容的资料？如何向他人展现最明确有用的信息？教师在活动之前，必须先解决这几个问题。在解决的过程中，促进了教师和孩子的共同成长。在实践中，我发现其实"整合课程"是一种很好的师生互动、师生共建的活动。由于主题大多是孩子们感兴趣的事物、现象或困惑的问题，所以他们往往会以十二分的精神和兴趣参与其中，另外在活动中他们也会表现得非常的起劲和万分的投入。其次，我们充分发挥环境的教育因素。而如何创设一个能引起孩子探索和创作热情的环境，这是一个关键的问题。但环境的创设不应由教师自主决定，而应由活动的双主体--幼儿与教师共同商讨，这样才能使环境资源得到最有效的利用。

　　总之，在积极进行课题实施的过程中，我们以纲要来引领教师，在师幼互动中达到了师幼共同发展的目的，通过学习--实践--反思--再学习--再实践--再反思的不断循环反复，得到了思想上的统一，认识上的一致，行动上的根本转变。最重要的是师生的自主发展意识得到了提升，建立了共同发展的双赢理念。