论文：学好语言，发展语言(2)

　　邱舒缘：“我妈妈不去欧益超市上班了，她现在开了一家服装店，就在百业广场。”师：“妈妈卖的是什么衣服呢？”邱舒缘：“我也不知道，等我回家问了妈妈再告诉你。”

　　李浩岚：“老师你知道我今天为什么还穿着昨天的衣服吗？”师：“肯定是你的衣服还很干净，所以没换。”李浩岚：“不对不对，是因为我昨天住在哥哥家了，所以没换。”……这样自然又连贯清晰的表达与讲述，不就是我们想要培养与发展的幼儿语言能力吗？

　　三、各展所长的创编活动。

　　在语言活动中，常常有创编这项内容，旨在丰富幼儿的词汇量、语言组织能力及想象力。本学期我们开展了多次这样的活动。首先是亲子看图创编故事：我们发放图片回家，孩子们在家长的帮助下，展开想象创编故事，并记录下故事内容来园讲述。在每次孩子们的讲述中不难发现，每个人都有自己的想象与创意，故事情节五花八门，这在我们平时的集体活动中是很难达到的。再有就是诗歌的仿编：琅琅上口的诗歌总是能激起幼儿朗诵的兴趣，同样进行仿编也是大班孩子乐意进行的挑战。在文学活动“山”中，孩子们分组合作、集思广益，仿编出许多方面的内容。如《太阳》：春天的太阳暖洋洋，夏天的太阳火辣辣，秋天的太阳高高挂，冬天的太阳真舒服，啊！一年四季都需要太阳。以及《小草》、《天气》、《树叶》《昆虫》《花》等，孩子们表现出来的创意与较强的语言组织能力，让人惊叹！

　　四、有声有色的故事会。

　　故事以其优美的语言、扣人心弦的清节深得孩子们的喜爱。古今中外，生动优美的童话故事、富有哲理的寓言故事、源远流长的历史故事、惊奇刺激的神话故事……都给孩子们留下了深刻的印象，带领他们进入了一个个奇妙的世界。本学期我们组织孩子们进行了一系列故事讲述活动，每人准备一个好听有益的故事，先在班内讲述，要求声音响亮、口齿清楚、讲述生动，然后再经过选拔在年级组内表演。在此活动中，可说是人人积极参与，还爆出了不少冷门。个别内向不善言辞的幼儿在故事讲述时却是声情并茂，许多孩子准备了一个故事后，又自觉准备了2个、3个故事为大家表演。那段时间，天天看见孩子们手捧图书阅读故事，争着在集体面前讲述，语言能力或多或少都有了一定的发展，心里真是高兴极了。

　　着名哲学家海德格尔曾经说过：语言就是人的家园，语言就是人的生活，语言就是人的存在。作为教育者，我们的职责就是为儿童提供轻松、愉悦的语言环境，给每个儿童说的机会，让他们在语言发展的关键时期敢说、愿说、乐说，为将来的成才与成功奠定坚实的沟通基础。