论文：幼儿责任心培养之我见

　　我们在幼儿的一日活动中经常会见到这样的情况：有的幼儿从不主动收拾自己用过的东西；有的幼儿看见自己脚下的废纸，不是主动捡起放进垃圾筒里，而是用脚踢到别的小朋友的脚边；有的幼儿从不主动参加幼儿园的值日生工作，问其原因说太脏太累，说妈妈不让干，做值日生没出息等等。其实这些行为反映出幼儿对自己的行为没有养成自我服务意识及自我负责的习惯，又体现出缺乏责任心这一让幼儿终生受益的良好品质。

　　在当今这个充满竞争的社会，责任心是非常重要的。可一个人的责任心不是与生俱来的，不是在一定的年龄会自动出现的，它需要个人在常年累月的生活中去经历和体会不同的情境才能慢慢获得的。所以我们老师必须从小就培养幼儿对自己的行为形成责任心，有意识地锻炼他们承担责任的能力，为他们今后的人际交往及社会性发展打下良好的基础。

　　下面就谈谈我班的几点做法：

　　一、坚持“自己的事情自己做”，重点培养幼儿的自我责任心自我责任心主要是对自己有关的事如对自己的生活、游戏、学习、行为等负责。在日常生活中，组织幼儿一起讨论哪些是需要小朋友自己的事情自己做的，如整理玩过的玩具，自己吃剩的饭菜自己倒掉，自己的勺子自己清洗等等。小朋友在家里哪些事情需要自己做的，如：让幼儿学会叠被子、衣服，系鞋带，种植小植物，洗自己的手帕、袜子，养殖小动物等等。我们还抓住各种有利的教育时机来培养幼儿的自我责任心。我们通过“你变、我变、大家变”这一主题，适当地开展“我已经学会了……”的活动。还充分利用家长会、双休日班级总动员等活动，使小朋友有参加活动的锻炼机会，取得了家长的有利配合，家园同步共同促进幼儿责任心的发展。

　　二、实行值日生制度和划分责任区，培养幼儿的集体责任心由于大班幼儿为集体服务的意识很强，对自己所担负的任务有了责任感，开始意识到值日生工作是自己的任务，自己有责任把值日生工作做好。为此，我们实行周一至周四轮流，周五奖励的值日生制度，使每个幼儿都有了参加值日生的机会，有了练习的机会。

　　我们还根据本班幼儿的性格特征，把班里创设的各种活动区域分配给幼儿作为他们的责任区。根据区域不同的特征分配不同人数的责任人，图书角两个责任人，自然角三个责任人等。我们要求每个幼儿都有自己的责任区，而且责任区工作一个星期调换一次，这样一来使幼儿完成责任工作时，既能得到同伴的帮助，又能体验不同责任区的责任工作。

　　三、关爱他人，培养幼儿他人责任心心理学表明，一个人只有对他人具有同情心和同理心才会产生负责的心理体验，才能产生责任情感。所以在实践中，我通过讲故事，情景表演等形式，让幼儿去理解和分享别人的情绪情感体验，使幼儿在现实生活中能主动地，习惯地对他人产生同情民和同理心，并且引导幼儿作出有利于他人的行为。虽说我班绝大部分幼儿团结友爱，但个别幼儿打人现象却时而发生，如花姚易小朋友，我批评他时，他脸上流露出一副满不在乎的模样。针对这一现象，我们组织全班讨论决定要帮助他，家长也给予了配合。后来他打人时能主动向小朋友道歉，且我们也对他的一点点进步大肆表扬强化。这样一段时期下来，他进步较快。除此以外，我还发动幼儿帮助父母做些力所能及的事情。前段时间开家长会，有的幼儿家长说孩子在幼儿园做值日生工作很认真，但在家里却什么也不动，不但自己的事情不怎么做，更不用说帮助父母做些简单的家务事，当然这和父母的教养态度、方式有一定的关系。为此，我当时就进行了家庭教育指导，让他们放手让孩子去做一些力所能及的事，并且传授孩子一些简单的做事方法。让家务劳动成了孩子的必修课，这不仅培养了孩子的自理能力，更主要的是培养了孩子对家庭的责任感。