论文：在印画活动中开启幼儿的想象门(2)

　　四、赏识——评价幼儿的作品，保护幼儿的创造性。

　　幼儿有着丰富的想象力、创造力，教师要充分认识和利用。要理解童心，从儿童的角度去欣赏，不追求完美，应注意发现画面上每一根线条、图形、色彩能传达的幼儿的思想和情感，赞赏幼儿的点点滴滴的创造，并提供机会让幼儿进行分享、交流使他有更多沟通。如展览幼儿作品幼儿互相欣赏，互相评价，同时提高了评价能力；还可以及时反馈幼儿的进步，请家长采用适当的方法奖励幼儿，使幼儿得到满足，产生快感，受到激励，从而树立画画的信心，并能大胆表现、发挥创意。

　　要尊重幼儿。评价儿童画并不是一个死的标准，每个幼儿有自己独特的个性，他的画也就有与众不同的特点，有的作品只有他自己看得懂、说得清，因此，教师在评价幼儿美术作品时要尊重幼儿、善于发现幼儿作品中的精华所在，表现出接纳、赞许的态度，只有这样才可能和幼儿沟通。就象在“皮球印画”活动中，幼儿用皮球印画后，再在画面上添画，我们自己去看他们的画面，根本就无法理解，但听了孩子的交流，我们发现画面原来是一个有趣的小故事，让孩子来说画，不仅提高了幼儿的口语表达能力，而且进一步丰富、完善了幼儿的想象。

　　总之，要发挥幼儿的想象，培养幼儿的创造，教师应尽量少干预，多强调创造的过程，注意幼儿的情感体验，不能太在意幼儿的创造结果。教师在交流中要多了解孩子，善于观察、分析孩子的各种情况，在适当的时候以适当的方式教给孩子技能技巧，不断发展孩子的想象力和创造力，促进他们个性的发展。