骨干教师论文：如何培养孩子的口头表达能力(2)

　　4．多给幼儿口头表达机会

　　口头表达作为一种能力，只能从持之以恒地训练中得到掌握说话的基本方法后，提供说话实践机会是必要的，在园教师可以询问幼儿在家中令他最开心的事？他最喜欢玩的游戏？等等。幼儿回家后，家长可以询问幼儿你们班有几个老师，今天在园吃的什么？学的什么？在园最开心的事是什么等等。让幼儿在不知不觉中锻炼其能力。

　　培养孩子的口头表达能力方法是次要的，关键是用心。每个老师（家长）都要坚信孩子们都是天生的语言表达能手，用心去观察不同孩子的行为模式，因势利导，因材施教；去体会孩子的内心世界，用心去沟通，让孩子愿意说；去赏识孩子的付出和尝试，呵护孩子的自信心，让孩子敢说，不怕失败。用心去做，加上好的方法，孩子的口头表达能力以及相关的自信、逻辑等素质都会得到很好的培养和提高，这样就为孩子的一生打下了一个很好的基础，这也正是我们幼教的目标所在。

　　三．取得的成果

　　通过教师的努力与家长的配合，我园孩子养成了良好的思考和听话习惯，提高了口头表达言语的准确性，条理性和敏捷性。

　　四．操作中应注意的问题

　　1．要鼓励孩子自己用语言表达自己的要求：

　　首先家长不要做孩子的代言人，现在很多家长什么也依着孩子，有很多在园发生的事，孩子不跟老师说，晚上或早上家长打电话替孩子说。当孩子在学校遇到问题时，家长应鼓励孩子让孩子自己告诉老师。其次老师不要做孩子的代言人，当他们想说什么但找不到合适的词时，请不要马上直接替他们说出来，应引导他们学习和使用新词，一旦他们掌握了新词，要及时地鼓励他。

　　2．请注意和孩子语言交流的方式：

　　教师与幼儿交谈时请弯腰或蹲下，看着孩子的眼睛说话，让孩子感受到重视和平等。多用直接的肯定句说出要求：不让孩子总是感到被否定。需要孩子作出选择时才用选择句：可避免某些情况下的尴尬。不要同时给孩子多种指令：本阶段的孩子无法理解复杂的、连续的命令。