论文：浅谈幼儿教师综合素质提高策略研究(2)

　　2.4开发幼儿科学兴趣

　　教师要善于选择、设计与幼儿生活密切联系，并贴近幼儿认识水平的科学教育内容，营造操作性强的氛围，激发幼儿的科学兴趣，鼓励和支持孩子们发现和探索更多有趣的事情，引导幼儿运用科学知识解答和解决身边的实际问题，得到更多的知识。可以创设自然角、科学区，通过参观、种植、饲养、小实验等活动来激发幼儿的好奇心，提供一些操作性强的材料使幼儿能够积极参与，动手操作，动脑思考，获得最直接、量具体的经验，经历科学发现的过程，从而对科学产生浓厚的兴趣。例如在科学活动"变变变"中，教师选择了多种幼儿感兴趣的、贴近幼儿生活的内容，如"会变的橡皮泥"、"七彩肥皂泡"等，让幼儿通过触觉、视觉来、"玩玩"、"说说"，观察、感受事物的变化，体验探索成功的乐趣。

　　3　善于评价性教育

　　评价是教育过程中不可缺少的重要环节，它既是对上一阶段教育效果的测定，又是制订下一阶段教育计划的重要依据。而观察是评价的开端和基础。全纳观察、评价是指观察者以一种接纳、不排斥的态度客观、公正、平等的对所有儿童进行观察和评价。

　　观察了解幼儿具体要做到以下几方面：①不仅要观察了解本班幼儿的全体情况，同时要了解儿童的个体差异；②要观察了解儿童各方面发展情况。如：身体发育与健康状况、品德行为习惯、生活自理能力、语言发展水平、智力发展、社会交往能力、个性特征等；③要全面、客观、深入观察了解幼儿。要多方面观察了解，包括听取家长的意见；要防止先入为主的成见和感情因素，以免影响对幼儿客观、准确的了解；要能透过现象看到本质，了解儿童的内心世界；④对幼儿的发展情况作及时、如实的记录，并能作认真的分析；⑤掌握运用评估标准与方法，准确地评估幼儿的发展。

　　总之，幼师是一门有别于其他教师而言的特殊群体，幼儿教师只有把握好时代发展步伐，不断的提高自身综合素质服务于幼儿教学，才能提高教学质量，让幼儿在收获知识的同时健康快乐的成长。