论文：小班英语分层次教学的体会(2)

　　经过一段时间的分层教学，我观察到，1班学生在其相对优秀的基础上都能够积极主动地做好课前相应的准备工作，预习和复习都能主动完成，相互学习，相互竞争的意识明显，学习成绩有很大的进步。2班的学生由于只是在教科书范围内学习，通过自身的努力也能够很轻松地掌握要求他们学习的知识，当他们完成任务后也找到了自信心，尝到了胜利的果实，从原来的不爱听、不会听，转变到了积极主动参与课堂教学上来。

　　总而言之，英语教学中，根据不同层次的学生进行分层教学，就是让每个学生都有所提高。

　　参考文献：

　　[1]教育部高等教育司.高职高专教育英语课程教学基本要求[m].北京：高等教育出版社，2002.

　　[2]黄四军.分层次教学在初三英语中的运用[jj].青少年日记，2007（10）.

　　（江苏省戏剧学校）