论文：浅谈农村幼儿教育发展趋势(2)

　　主动发展型的幼儿教育模式是当前幼儿教育的最新发展，它从理论上解决了传统教育所无法克服的自身悟性和优秀导师的两大困难，但能否全面超越传统教育的效果还有待于实践上的验证。日本千叶县有间著名的天才幼稚园，专门招收2岁幼儿，毕业孩子的智商均在140以上。这些孩子在进园时智商并非超常，而是经过专门培养后才达到超常水平。教育过程很平常，但因教育得法、环境适宜，教育效果明显。国内个别园也已取得如此教育成果。回纳该模式要素：1、教育关键期；2、混龄组合；3、自由空间；4、全面发展；5、无为而治。主动发展型的外在表现形式与自由发展型非常相似，但是后者的教育效果远逊色于传统教育，而前者却创造出传统教育从没有实现的教育高度。

　　三、幼儿教育的发展趋势

　　（一）、传统教育

　　传统教育思想是中国幼儿教育界的主流思想，他们固然也以为幼儿教育应该有别于小学教育，但是两者没有本质差别。幼儿园就是简化版小学。不可否认，传统教育模式在教学的规范性、实践性和效果方面具有尽对上风。以河南为例，占据主导品牌地位的几乎都是隶属于学校的附属幼儿园，其中包含很多民办学校的幼儿园。他们具有资源上风，教育效果更加突出。北京上海等经济发达区域，幼儿园的品牌影响和认可还取决于该园的历史渊源和特殊地位。传统教育模式里教师占据主导地位、学生是从属地位，优秀导师和学生悟性制约教育效果，这已经成为阻碍传统教育模式发展的无解困难。

　　（二）、蒙氏教育

　　蒙氏教育的全球影响力、教育理论的系统性与可操纵性、教育效果的明显性，促使蒙台梭利成为对中国幼儿教育影响最大的西方幼教专荚冬她揭示了一个完全不同于中国传统教育的幼儿世界。蒙氏教育法带有强烈的个人烙印，自诞生之日起就受到杜威、克伯屈等大教育家的严厉批评。它的理论基石-形式练习理论-早在19世纪下半叶便被证实有缺陷。但同时，蒙氏教育法独特的教学效果又使得它大受父母的欢迎，它夸大知觉发展、动手操纵、留意力培养，是让儿童自由选择，促进优化的有效学习模式，但在语言发展、个性培养和想象力塑造方面则没有明显提升。因此，蒙氏教育"中国化"需要长期扎实的理论与实践研究。

　　（三）、早期教育

　　诸如爱婴、宝贝等早教中心，以西方早教专家的系统理论为依托，利用丰富多彩的早教形式，在中国开创了0-3岁全新的婴幼儿早教高端市场。特点：高利润、低本钱；经营模式简单化和市场的高速发展；连锁经营促进规模化。他们资本雄厚，手握资源，成为幼儿园市场竞争不可忽视的新兴气力。但是未来软肋正是他们引以为傲的早教模式，早教理论和实践活动缺乏有效论证，教育形式过于贸易化，教育过程过于取悦家长，教育效果无从考证。早期教育的形式和内容均没有脱离传统范畴。假如不克服简单、浮躁、轻率的教育态度，他们注定会成为幼教市场的边沿角色。

　　（四）、双语教育

　　国人对英语的狂热和外教资源长期短缺将是双语教育高本钱的根源。南京一家收费十万/年的贵族幼儿园打得就是外教牌，利用全天候外教、中外混合班、游戏化教学、大型表演剧等吸引高端市场的家庭。把握婴幼儿的语言敏感期，有效促进外语能力发展，这是具有旺盛市场需求的教育目标。固然语言氛围是婴幼儿最优的长大模式，但是高昂的外教本钱让它成为不可能的教育选择。如何摆脱成人学英语模式，建立适合婴幼儿外语语言发展的可行的低本钱学习模式，这是幼儿教育界努力探索的教育课题。

　　（五）、天才教育

　　天才教育是美国立法实施的教育模式，也痴轨赋教育，精华就是自我教育，它是利用学生的自身天赋结合良好的学习环境而作文辅导加速个体发展的教育思路。天赋教育没有强迫教育，也没有放任教育，是一种顺其天命，以学生为中心的教育。它承认个体差异，主张同等和个性。教育同等是通过倡导用不同等的教育对待天资不同的学生而实现，个性化教育实在就是精英教育。日本千叶的天才幼儿园、北京八中少儿班、中科大少年班等与美国天赋班的教育模式极为相似。中国民营学校要想改变公立学校的主导地位，只有在教育领域掀起革命风暴，占据教育制高点，才有机会从根本上改变自身处境。

　　四、幼儿教育的发展机遇

　　西安交大少年班从初中生中招录预科-本科-硕士连读的少年大学生，目前这种学生素质还只能零散培养。北京八中少儿班是集体培养高素质学生的特例，四年学完八年课程，一半学生考进北大清华，最次的均达一本线。这是传统教育无法企及的高度，也是迄今为止最成功的教育尝试。然而，这种教育模式为何没有大规模地推广？可能教育本身的推广难度远小于政治因素的阻力。这是中国民营学校获得发展助推的一个比较成熟的教育模式选择。

　　2010年北京市小学四年级有1700个优秀学生报名参加北京八中少儿班30个名额的竞争。可以说，北京八中少儿班是建立在特殊群体之上，以学生为中心的主动发展型教育模式，它们筛选学生标准：高智、独立、自学。高素质的学生群体、开放式的教育模式、卓越的教育成就、26年的品牌沉淀，这些都是民营学校无法轻易实现的教育资源。既然短期难以复制，我们不妨换个视角看题目，北京八中模式给民校的最大启迪：四年级的学生素质和未来高考成绩密切相关。