论文：游戏对于幼儿发展的价值(2)

　　我们之所以要加强三个环节的金工实习教学，目的是：第一环节是使学生具备解决实际问题的基本知识；第二环节是培养学生具有实际操作动手能力；第三环节培养提高学生解决实际问题的能力。

　　2010.02（下旬刊）性。内容安排按"三个环节"相对集中、循环渐进。安排时间采取"三、五、二制"。以机制四周金工实习为例，第一环节金工时间44学时，第二环节金工时间74学时，第三环节金工时间30学时。

　　2）组织过硬的带金工实习教师队伍。要求他们在作风上处处为人师表，在业务技术上对本工种要具有熟练的操作技能及较好的理论水平，讲解要求生动、直观、有趣、易懂。

　　3）积极创造好实习条件。装备了机制加工中常用的机铣床、刨床、钻床等；配备了少量的先进机床床设备如车床、如数控机床；特种加工如电火花、线切割等；铸造、锻造、焊接、热处理；同时还配备了辅助教具，如陈列柜、幻灯、录像片等。

　　通过这样的机械制造实习为机械基础课程设计奠定了良好的基础，培养了学生工程素质。通过实习学生增加了感性认识，了解了机械零件的常用加工方法，在设计中从机械加工、表面质量的要求、尺寸精度等诸方零件毛坯的选择、面都能有详尽考虑。

　　我们将不断改进完善金工实习，力争培养出面向现代高层次、综合型、创造型人才。化需要的高素质、责任编辑李叶亚3保障落实的三要素为了保障三个环节工作的落实，我们重点做了四个方面的工作：

　　1）制定了周密的金工实习计划。我们参照金工实习教学大纲的要求，根据机制类、非机制类专业的特点，分别制定了各工种金工实习计划，使实习内容具有系统性、科学（上接第62页）突时又如何处理，就是这样幼儿的社会交往能力不断得到提高。比如在一些角色游戏中幼儿扮演不同角色的人，就会提高他们认识自我和他人，掌握交往的技巧，掌握一些基本的礼仪和态度以及一些与人沟通的技巧，幼儿的社会性在游戏中得到锻炼。同时幼儿良好社会性的发展能够进一步促使幼儿参与游戏活动。

　　!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!2幼儿教育要重视游戏的作用2.1游戏是幼儿教育的重要形式和内容游戏是幼儿的基本存在方式，游戏与幼儿的身心发展有着深远的意义，在幼儿学习生活中开展游戏活动，对儿童成长有明显的作用。它不仅能满足幼儿游戏的需要，为幼儿创造适宜于他们身心发展特点与需要的幼儿园生活，使幼儿能拥有快乐的童年生活水平。另一方面，它能寓教于乐，适合幼儿身心发展，引导和促进幼儿的学习与发展，为幼儿终身的学习与发展奠定良好的素质基础。因此在幼儿园要多开展游戏活动，以游戏来促进幼儿教育的质量和水平。游戏既是幼儿园教育的重要内容也是重要手段，在我国《幼儿园教育纲要》已经明确规定幼儿园要以游戏为活动形式。目前已经以纲要的形式来保障游戏在幼儿教育中的作用的实现。

　　2.2为幼儿游戏创造良好的条件为了实现游戏在幼儿教育作用的最大化，首先，有必要号召幼教工作者和家长从心理上意识到游戏对幼儿的重要意义；其次，为了保障幼儿游戏的顺利进行，要尽可能为幼儿创造良好的游戏条件。这些条件包括：（1）幼儿园要为幼儿游戏提供良好的物质基础，建设安全舒适的游戏场地，制作和购买优质的玩具、教具，并且要对场地和玩具定期消毒；（2）幼儿园的日常活动和日常生活尽量以游戏的形式展开，每天６６参考文献[1]高月梅,张汪.幼儿心理学[M].杭州:浙江出版社,2002.[2]王丽旋.学前教育学[M].长春:东北师范大学出版社,1999.[3]刘晓东.儿童精神哲学[M].南京:南京大学出版社,1999.[4]刘焱.幼儿园游戏教学论[M].北京:中国社会出版社,1999.[5]陈帼眉,梁志.游戏[M].北京:人民教育出版社,1989.

　　[6]张永红.幼儿游戏的本质属性管窥[J].学前教育研究,2003(3).[7]黄进.游戏精神与幼儿教育.南京师范大学2001年博士学位论文.

　　保证幼儿有一定的专门游戏时间，让幼儿在游戏中学习，在游戏中成长；（3）教师对于幼儿的游戏加以适当的引导，而非干涉，在游戏中教师是参与者、合作者、幼儿的游戏伙伴，这）在家庭里，有条件的要尽是保障幼儿游戏的心理条件；（4量为幼儿开辟游戏区，让幼儿有专门的游戏场地，为幼儿的游戏投入一些资金，让幼儿在家里也能享受到游戏的快乐；（5）家长积极参与幼儿的游戏，做幼儿游戏的伙伴，特别是在独生子女家庭，父母更加要多与幼儿游戏；（6）社区的文化生活活动应该要充分考虑到幼儿游戏的需要，社区的建设要有一定可供幼儿游戏的器材，提供特定的场地供幼儿进行室内外游戏；（7）基于现在家庭独生子女比较多的现象，社区不定期地召集幼儿到一起游戏，组织一些集体幼儿活动，促进幼儿的身心健康发展。

　　总之，游戏与幼儿的生活、学习是息息相关的，游戏在促进幼儿的身体、语言、智力、情感、创造力等各个方面有着深远的意义。对于幼儿园教育，要尽可能地使幼儿学习、生活游戏化，让游戏渗透到幼儿生活的各个方面，充分发挥游戏的价值和作用。