论文：让多媒体在小班美术活动中绽放光(2)

　　（五）给幼儿留有想象的空间。

　　在绘画活动《小猫玩球》中，小猫的动态姿势是一个学习重点。在制作电脑动画时，我将小猫玩球的动态放慢速度，并根据需要作定格处理，结果幼儿在欣赏过程中受到了画面的启发，画出不止一种姿态的小猫，有的幼儿画出正面姿态玩球的小猫，有的画出滚球的小猫，有的画出踢球的小猫，还有的幼儿画出的是跳跃起来用头顶顶球的小猫，真是姿态万千，千变万化呀！留有想象空间的动画使幼儿情绪活跃、思维积极，达到了较好的效果。

　　三、多媒体教学手段与其他教学手段的综合运用。

　　多媒体技术在幼儿美术活动中应用而产生的教学效果是很明显的。但不能作为唯一的教学手段，正如人们有了飞机、汽车这些现代交通工具，仍不能没有步行一样。如果完全依赖多媒体，孩子往往被画面所吸引，对作品欣赏就易分心，对教师的示范也易忽略。所以多媒体在教学中只是一种教学手段，它只有与其他教学手段综合起来运用，才会达到最佳的教学效果。例如孩子在欣赏作品时，就应该避免出现画面；当孩子学技能时，可充分利用微机上的图画板功能，在课堂上现场示范以避免画面的干扰。示范时，既能收到良好的效果又节省时间。因此，多媒体手段的运用要合理恰当，要有助于孩子们对美术作品的欣赏和理解，从而激发出孩子创造的火花。

　　总之，多媒体技术的运用，能让教师较好的综合呈现信息。运用多媒体技术组织美术活动，教师可以在活动中展示一系列精心组合的声音、图象等多媒体组合物，使幼儿能同时得到多种信息。从教学的技术和手段上讲，较好地解决了教师在教学活动中既要示范又要给幼儿充足的作画时间的矛盾。使幼儿充满兴趣又能较好地掌握美术技能，从而改善了教师身兼数职，顾此失彼的情况，让美术教学活动绽光彩。