论文：学前教育专业学生的教师专业技能职前培养的实践研究(2)

　　3.2加强学生专业技能训练的管理

　　学前教育专业学生的教师专业技能，特别是艺术类技能，涉及到舞蹈、音乐、美术、美工、语言、体育等，这些技能的训练需要做到每天训练，周而复始，循序渐进的原则。因此，我们合理利用学校的作息时间，如晨读的口语训练，写字课的书法训练和晚唱的音乐训练等，同时要求学生每周完成一定时间的琴点练习，学生采用刷卡制度，做到一周一总结，一月一反馈。今后随着条件的不断完善，力争做到推出舞点、美点等技能训练时间，确保学生的技能训练有序推进，不断进步。

　　3.3 搭建各种平台，促进学生专业技能的发展

　　在活动中成长，努力遵循活动育人的原则，多方位开展各级各类活动，为学生搭建挑战自我、展示自我的舞台，使学生更加富有活力和自信。学校教导处每年推出传统与经典的活动，辅助一些创新活动，不断完善活动的实际效果。如历年来学校的红五月、集体舞、名家名篇朗诵比赛和元旦文艺演出等经典活动。我们也坚持群体和个体相结合的原则，注重班级的发展，也遴选出一批优秀的学生，进行大力的鼓励和宣传，起到极好的榜样示范作用。因而，我校学生在各级各类比赛中成绩斐然，学校也因此被评为"浙江省艺术特色学校。"

　　4 存在的不足与建议

　　4.1 综上所述，学前教育专业学生的教师专业技能分成三大类，我们学校只在艺术类技能方面较为重视，并形成了具有本校特色的培养方式。对于语言类和教学类方面，我们还有很大的空间去探索，使得学生的专业技能更为完善。

　　4.2 我校现有的专业技能课的师资相对不足，如涉及幼儿园教学类技能和幼儿园理论课的师资应选择专业对口的教师授课。

　　4.3对于学生的专业技能的培养没有形成较为稳定的体系。如师资短缺，设施不足等一些问题阻扰了课程设置的合理安排，我们有时候也显得草率应付，缺乏一定的合理性。这样对于学生的培养往往过于牵强，没有遵循合理地培养体系进行实施。因此我们应依据科学的理论基础，探究各专业技能的学习内容和评价标准，形成一套完整的培养体系，势在必行。

　　参考文献：

　　1 李云淑 关于构建我国幼儿园教师专业标准的思考 [期刊论文] -漳州师范学院学报（哲学社会科学版）2009(3)

　　2 张建波 新《纲要》背景下高师学前教育专业学生专业技能的培养 [期刊论文] -学前教育研究2009(5)

　　3 程利.李岩.张象林 高师学前教育专业学生专业技能培养的探索 [期刊论文] -世纪桥2010(19)

　　4 张铁牛 教学技能研究的理论探讨 [期刊论文] -教育科学1997(02)

　　5张富洪 构建学前教育专业职业技能训练层级课程的研究与探索[J];教育导刊(幼儿教育);2009年12期

　　6 温玉娥  高职学前教育专业技能培养的探索 《职业技术》 2010年03期