论文：组织幼儿体育活动的心得与体会

　　幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分，是培养体、智、德、美全面发展的一代新人不可缺少的重要方面。它对幼儿的身心发展，未来的成长，民族体质的康强，人才的培养，国家的兴旺发达都具有重要意义。因此体育是一门综合性很强的学科，为此我们努力探索、实践和研究如何才能更好的组织幼儿的体育活动，使其身心得到更健康的发展，以下是我在组织幼儿体育活动过程中的一点探索与思考：

　　一、     注重观察，寻找突破活动内容：区域性体育活动——平衡练习观察对象：大一班幼儿情况记录：

　　今天天气很好,气温有点偏高,所以我预设的体锻目标为进行平衡练习。刚开始孩子们有的在和朋友比赛单脚站立,有的把沙包顶在头上玩游戏,还有的在比赛走绳的游戏。这时我观查到姚逸成、金迪小朋友一边在比赛单脚站立，一边兴高采烈的讨论着昨天看的火车侠的内容：

　　姚逸成：“昨天黑暗军团很好玩，他们下了很多的雨，那种雨会让植物都死掉的。

　　金迪：“是呀，黑暗军团很坏的，那些是酸雨，我听宁波号说的，地球上的植物碰到酸雨会枯死的。”

　　姚逸成：“昨天宁波号和它的朋友去追黑暗军团时，飞得很快的噢。

　　金迪：“是呀，他们是光速飞行的。”

　　姚逸成：“对，光速飞行很快的，比汽车还要快。”

　　金迪：“比飞机还要快呢。”

　　在一旁的郎宇轩听了，也很高兴的加入了他们讨论“火车侠”的行列，然后是荀清磊、张清彦等很多男孩子，接着连吴心怡、吉诗懿、魏云婷等几名女孩子也参与了进来，叫着嚷着“我们昨天也看的！”“我们昨天也看的！”“火车侠本领很大的！”“是呀，他们还愿意帮助别人呢。”姚逸成、金迪见这么多的朋友都看了《火车侠》，很兴奋，嘴里喊了一声：“火车侠，准备，出发------”还拖了一声很长的尾音，像火车拉汽笛一样，模仿火车侠的动作四处“飞行”的快跑着，嘴里还念着火车侠的名字，立刻，几乎是全班的幼儿都跟着模仿起来：都张开双臂，低着头，一边哼着歌一边兴高采烈地跑呀跳呀，横冲直撞，操场上一片拥挤、混乱，这和教师预定的体锻目标练习平衡及内容发生了冲突。

　　分析幼儿：

　　从隐性课程方面来讲：

　　首先，最近电视里一直在播放日本动画片《火车侠》，里面的主人公是一群乐于助人的变形机器人，深受孩子们的喜欢，在自由活动时，他们也经常拿着火车侠的玩具围坐在一起讨论着有关的故事情节。因此在户外广阔的空间中，幼儿模仿火车侠进行各种动作是不足为奇的。

　　其次，我班的孩子很好动，像姚逸成、金迪等幼儿很容易兴奋起来，其余孩子在从众心理的影响下，也就跟着模仿火车侠跑跑、撞撞，横冲直撞，于是，操场上出现了一片“乱哄哄”的场面。

　　最后，从大班幼儿的年龄特点来说，5——6岁的幼儿动作发展基本接近于成人，但身心发展还处在前运算阶段与具体运算阶段的交界处，好玩、好模仿也是特点的反映。

　　教师指导：

　　看到幼儿的兴趣很高，教师随机调整体锻的内容，和孩子们做起了快乐的火车侠的游戏：和孩子们一起手拉着手、肩搭着肩一起唱着火车侠的主题歌，不停的变换方向、变换动作跑着、跳着，在操场上“飞行”，看见教师的参与，孩子们的兴趣更加高了。

　　在利用火车侠的游戏情节活动开幼儿的身体后，教师集中幼儿，引出幼儿练习平衡的兴趣：“火车侠跑得快，那要是走小路的话，不知道他的本领大不大？”孩子们异口同声的回答“当然很大啦！”“真的吗？那你们来做火车侠，练练走小路的本领，看看哪个火车侠走得又快又稳，行不行？”我故意“激”了一下孩子们，果然，孩子们在练习平衡游戏时，都非常的投入、专注，接着我又设计了火车侠与黑暗军团又要进行决斗，为了帮助小动物们，我们要“飞”过小路，“走过小桥”，才能把黑暗军团打败，在内在需要的驱使下，幼儿动作的协调性，同伴间的合作意识等得到了最大的发展。整个活动的气氛相当活跃，充满了孩子们的欢声笑语。

　　二、努力挖掘，以求全面要选择幼儿喜欢并能挖掘的游戏来组织活动，如最常见也是幼儿最喜欢的爬来做分析：如果给幼儿设置一些游戏情境让幼儿爬过“山洞”、爬过“小桥”、爬过“草地”……或许幼儿在活动中表现的很感兴趣但是从全面发展教育的角度看，它只达到了单方面锻炼的成效——手脚着地向前爬。认真挖掘不难发现，我们可以把“爬”延伸出去，如我组织的一次小班室内无器械体育活动《和小龟比赛》我就用语言和动作引导幼儿：“我们除了像小乌龟一样向前爬，还能怎么爬呢？”幼儿就开始尝试：有的倒退爬、有的手脚着地爬、有的横着爬……探索出了很多爬的方法。又如幼儿平时爱玩搭山洞和钻山洞游戏，由此我设计组织了大班无器械体育活动《奇妙的山洞》我在“搭”和“钻”上下工夫，引导幼儿“一个人可以怎样搭山洞，两个人可以怎样搭山洞，三、四许多人又可以怎样搭”，幼儿探索出了很多的方法，单人搭山洞的有：双脚站立，身体前屈，双手撑地；侧身单手撑地；双手后撑地，臀部上抬；两腿开立两手抱膝等。双人搭的方法：两人相向，双手相握或双掌相抵；仰躺于地，双腿高举、双脚互搭；双手撑地，一腿跪地，一腿后举相搭等，每个幼儿都体验到了成功的快乐，身心得到了发展。进而又引导幼儿要用不同的办法过各种山洞，幼儿自由积极讨论，又探索出了许多过山洞的方法，除了常见的正面钻、侧身钻外，还用了匍匐前行，四肢贴地前行，仰躺于地、双脚蹬地后移等方法。以上这两个活动都是从幼儿平时的活动中所发掘出来的，这样设计不仅发展了幼儿的基本动作，锻炼了身体，同时也培养了幼儿的创新精神发展了幼儿多方面的能力。