论文：浅谈幼儿园英语教育环境的创设(2)

　　5、在无形中创造学习英语的条件。

　　在无形中给幼儿创造学习英语的环境和条件，在这里，我们可以利用幼儿上课时，在师生交流和日常的礼貌用语中无形的学到了简单的英语对话技能，我们可以在每天早上刚开园门的时候放一些幼儿能够接受的英文歌曲，长时间以来可以达到耳熟能详的作用，我们还可以在幼儿的睡眠室的墙壁上或者是墙上贴上26个英文字母，把每天上课学习的新单词或者是短语都贴在教室的墙上，教室可以利用吃午饭之前的那一小段时间读一读，长时间的练习幼儿会在无形中学会英语。

　　二、教室外环境创设的布置。

　　所谓室外环境一般指幼儿户外活动空间，因为幼儿的场地是有限的，所以，我们在有限的环境中将美好的内涵渗透其中。例如：教室外的走廊及绿化区域教师与幼儿共同制作英语环境宣传、活动规划等系列卡片，让每一个幼儿都能在不经意中认识并学会英语单词，例如：我们在操场上，在大型玩具器械上写上英文单词或句子：秋千（swings）、攀登梯（jungly gym）、旋转木马（merry-go-round）等，让孩子在玩玩具时，，头脑中立即产生相应的英文单词，这样一来，创设环境的布置可以使整个操场被点缀得充满生机，同时也成为幼儿活动、游戏的最佳场所。

　　三、教室内环境创设的布置。

　　教室内是幼儿每天生活、游戏的场所，所以教室内创设环境材料的投放，更应该从幼儿的需要、教育的需要出发。因此，布置的英语材料要以幼儿年龄特点、心理特点，幼儿的实际水平、实际需求等因素为前提。选择与其相适应的布置，而且还要留给幼儿足够的尝试和参与空间，选择的材料一定要丰富多彩并且富有变化。例如：带图画和文字的连环画，一定要根据主题的内容投放材料，把每节课学习的新单词或句型写在卡片上，让小朋友用小猫钓鱼的方式钓卡片，从而巩固新学的知识；利用色彩鲜艳的卡纸让幼儿剪自己喜欢的图形、字母等；还可以在教室的各类教具或玩具上贴上英文单词。

　　在幼儿园里如不连续、经常地进行语言刺激，学过的东西很容易就忘了，幼儿从早上进入幼儿园到下午离开幼儿园，其中大部分时间都生活在幼儿园里，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，使幼儿在教师的引导下反复说，在不断的练习中，使幼儿受到受潜移默化影响。例如：早晨入园接待的时候，教师可以用英语与幼儿交流："Good morning ！"，"How are you feeling today？"，"I'm OK!"，"Very well，thank you!"，"Please come in say ""What did you do at  weeked？"等；在课堂上幼儿请假去厕所："May   I   go  pp?""Ok   please"等，上早操时，还可让幼儿听口令做相应动作："line up ,please!", "Attention please!" "march," "At ease!" "look to the right\left," "one step for ward\back ward!" 等。幼儿在良好生活气氛中感知体验，从而良好地掌握和运用。

　　游戏是幼儿的天性，游戏是幼儿比较喜欢的活动。将多种多样的竞赛，还有一些开发智力、富有启发性的游戏穿插在教学过程中，在英语教学的过程中应该鼓励幼儿多用，英语表达，在玩中不知不觉地学习。例如：在体育游戏"wolf，wolf，what time is it？"在这个游戏中，幼儿不仅锻炼了身体，还复习了时间表；"ran and touch"游戏，老师可以在黑板上画一棵大树，用卡片写各种水果的英文名称，贴在树枝上。老师说水果名称，小朋友快速跑到黑板前面摘下来。这样反复练习可以锻炼孩子的反应能力，更能让孩子在游戏中感受英语的快乐。

　　幼儿在学习英语的过程中，精神环境对幼儿学习英语也是很重要的，在这里，所谓的精神环境是指老师的表扬、鼓励幼儿说"Well done！"，"You are learning quickly!","Good work!","You are clever!","Wonderful","That's it!"，"I'm proud of you!"，"You can do it!"，"Keep trying!"等等。这样的表扬在增强幼儿自信心同时，也激发了幼儿的学习热情和学习兴趣。幼儿会从起初的害怕张嘴，到慢慢地融入到课堂中，最后，真正地愿意接受英语和参与到老师的教学中去。这样不仅可以良好的活跃课堂气氛，还能使"说英语"的氛围更加浓郁，这样非常有利于提高幼儿的口语表达能力和实现创设"英语"的环境的目的。

　　在幼儿英语教育环境的创设中，无论是物质环境、还是精神环境，都具有潜移默化作用，是幼儿园不可或缺的一部分。环境的刺激让幼儿自然地选择了直接听英语、答英语、用英语思维的去思考问题，在幼儿园里的一景一物都具有教育的内涵，对培养幼儿具有"润物无声"的功效。加强幼儿园英语教学的气氛，教师应细心、精心设计幼儿园环境和各种形式的校园文化，让每一面墙，每一件物，每一句口号，都不只是从语言上，更是从思想品德上给幼儿以无声的熏陶和渲染，这是幼儿园发展及其重要的一个环节。