论文：谈如何建构积极有效的师幼互动(2)

　　四、 教师深入有效的参与和引导幼儿的活动

　　新纲要表明：教师深入有效的参与和引导也是建构积极、有效互动的关键所在。当然，我们无时无刻不在与幼儿发生互动，而且在互动时也有参与和交往。但仔细去观察，会发现很多都是流于表面的互动。譬如在角色游戏中，我们可以看这样一个例子：一位幼儿东游西荡，一副无所事事的样子，显得有些茫然。此时教师就过去与他产生互动了，教师可能会说，"你在干什么呀？你怎么不去参加游戏呢？快去跟你的朋友一起参加游戏啊！"教师就这样算与幼儿互动完了。那么我们再来看一下互动的结果：当教师转身到别处去了，再回过来的时候，可能这位幼儿仍然在继续他毫无目的的游荡。其实，教师根本没有深入的去与这位幼儿产生互动，了解他不参加游戏的根本原因，也许是因为跟同伴有了矛盾，也许是因为身体不适，又或许是他暂时决定不了去参与哪个游戏区，而需要你的帮助。但只因教师表面和流于形式的互动，所以就完全没有达到真正互动所能产生的效果。另外，在过去已往的教学活动中，我们也遇到这样的情况，认为互动就是要解放孩子，让他们动起来，让他们自己动，让他们按照自己的想法去做，可是结果却是幼儿象一盘散沙，变得自由散漫。纲要中明确指出：这种对幼儿放任自流，缺乏实质性的指导，或简单地组织一些让幼儿有机会动的活动，对幼儿的发展并不具有实质性的意义。例如，带孩子外出散步，引导他们去观察初夏。教师试把孩子带到野外一块安全的地方后，就完全让孩子自己去动了。任他们在田间彼此打闹追逐，那么他们几乎会忘记去寻找初夏的景色。这样的话，孩子又怎么会有发展呢？通过纲要让我认识到，在师幼互动中，教师决不是简单的管理者、指挥者和裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而是良好师幼互动环境的创造者，交往机会的提供者，幼儿的支持者、帮助者、指导者和促进者。所以，带孩子外出散步时，我一边让他们利用自己的感官去触摸周边大自然中的事物，一边引导他们如何更好的去观察了解身边的事物，以及接受他们的提问，并带领他们一起去寻找问题的答案。正是因为有教师深入有效的参与幼儿的活动，也才使幼儿能够积极有效的展开活动。那么如此积极有效的师幼互动，又何尝不会有良好的教学效果呢？！

　　五、开展多种形式的活动模式，不断提高师生互动的机会

　　以往我们开展的教学活动中大多是集体活动，教师与幼儿个体的交流十分的稀少，甚至幼儿与幼儿之间的交流也是很贫乏。这样的情形对开展师幼互动来说，无疑是一大障碍。那么如何对此进行调节进而展开有效的师幼互动，不断提高师幼互动的频率和效率呢？我觉得不妨在教学活动中进行多种多样的活动模式。在教学活动中，教师通常会引导幼儿讨论回答问题，由于孩子能力的差异，课堂时间的约束，再加上其它的一些无关刺激的干扰，往往真正能进行师生互动的次数，互动的人数都是不多的。提出的一个问题通常是一些能力强的幼儿回答了，而能力弱的幼儿却失去思考和解答的机会。那么在这里我提议不妨采取分组教学，在分组教学中，人数相对减少，相应的无关刺激也有可能相对减少，但教学时间却是不会更改的。那么教师与幼儿之间的互动将会更有机会，教师可以充分的关注到每一个孩子，并且可以有目的进行交流、交往。更有利的是，教师可以把在前一组教学活动中出现的问题在下一组进行教学活动时做出有目的、有计划的改善，不断的提高教学活动的质量，促进师生共同发展。其实，我们提倡师幼互动的目的，不也正是如此吗？另外，还有多种的形式，诸如个别形式、自由形式，甚至是给幼儿留出适当的时间，让他们自己以不同的组合方式--或集体、或小组、或结队、或个人，展开多种多样的活动。相信必定能更加有效的促进师幼之间的互动。

　　以上就是我对如何建构积极有效的师幼互动的一些基本的观点和做法，同时教育界对师幼互动的深入研究也发现，目前在师幼互动方面，特别是在互动过程中还存在着不少问题。因此，我们应该努力学习新纲要，并且结合自己的实践经验，不断的完善互动的过程，使它在教育过程中更好的发挥它的成效。

　　《纲要》中指出"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导着"。在现代教学中，幼儿教师的作用，不仅仅是向幼儿传授知识、技能和道理，更应该注重培养幼儿良好的个性、实践能力和创新精神。因此，幼儿教师应了解幼儿、尊重幼儿、理解幼儿、鼓励幼儿，在各个领域的活动中开展积极有效的师幼互动，促进幼儿身心和谐发展。所谓"积极有效的师幼互动"既包括教师根据活动需要和幼儿实际,向幼儿个人或群体发起或回应的有价值的互动,也包括幼儿个人或群体向教师发起或回应的有价值的互动。

　　"互动"包含了孩子与孩子间的互动，老师与孩子间的互动，甚至是老师与家长间的互动。师幼互动在幼儿园的一日活动中无处不在，是促进幼儿全面发展的关键因素，也是教师内在教育观念、教育能力和外显教育手段于教育行为相结合的综合表现。当老师心里、眼里都装满孩子的时候，互动会是那么的自然和精彩。因此，创建积极有效的师幼互动对教师而言是最重要的专业素养之一。