论文:谈多媒体技术在幼儿园教学中的运用与策略

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2013年12月05日 10:56:17

  摘要:

  多媒体课件以其画面丰富、声形并茂、生动有趣等特点,比较符合幼儿的心理特点、年龄特征,如今被越来越多的教师所接受。教师们也都喜欢运用多媒体来开展教育教学活动,在活动中也感受到了多媒体给教学活动带来诸多益处  。但我们都知道,一个好的多媒体课件不仅能激发幼儿的学习兴趣,挖掘幼儿的学习潜能,最重要的是能培养幼儿良好的学习习惯,使孩子终身受益。

  关键词:多媒体技术 幼儿园  运用 策略正文:

  一、运用多媒体技术,优化教学过程多媒体技术声像结合、图文并茂,跨越时空。使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会,并能扩大教学信息量,拓宽幼儿知识面,有利于幼儿感知、理解新知识,在探索中了解事物发展的规律和变化。这样更能激发幼儿的学习兴趣,取得最佳的教学效果,同时也培养了幼儿的探索意识与能力。

  多媒体技术更以其机动性和可操作性强的特点,使教师能灵活自如的控制教学过程,将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来。如大班故事《母鸡萝丝去散步》幽默诙谐,充满了趣味性,教师根据故事内容制作了flash课件,让幼儿观看动画故事,并以切片的形式进行展示,留给幼儿足够的思维空间,引导幼儿开动脑筋大胆想象,教师鼓励幼儿将想象的内容进行讲述,并循环播放讲述的画面,加深幼儿的印象,让幼儿再次产生讲述冲动,培养幼儿的语言表达能力。

  二、运用多媒体技术,美化教学情境轻松、活泼、流畅、自由的情境能有效地激发幼儿的学习动机。运用信息技术能使讲授与演示融为一体。在丰富多彩富于变幻的信息传递中,幼儿愉快、自然、主动地学习。因此,信息技术为幼儿园教学活动创设了良好的情景,营造了轻松自然的学习氛围。如在大班数学活动:《羊羊造新房》,将抽象枯燥的教学内容,变为生动有趣的教学软件,整个活动与喜羊羊闯关的形式,贯穿始终。又如:中班数学《分一分》活动,课件内容以小鸟变魔术与小朋友做游戏的形式,贯穿活动始终。每当电脑显示小鸟一边唱歌,一边拍翅膀,带出各种色彩鲜艳的几何图形,并拼成一幅幅美丽的图画时,孩子们注意力集中,思维十分活跃,整个活动有声有色。课件富于变化的视觉画面,大大激发了幼儿学习的欲望,同时也美化了教学情境。

  三、运用多媒体技术,开拓想象,提高幼儿创造精神音乐是一门听觉艺术,教师一定要让孩子从听觉入手,让孩子多听,自己去感受音乐、理解音乐。教师不必用过多的语言干扰他们。另外,在音乐活动中,不能只强调技能、技巧的训练,还应引导幼儿去感受美、表现美、创造美。因为音乐活动包括感受、想象、理解、创造等思维阶段,它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。孩子是以形象思维为主,图片,动感的画面等能帮助孩子更好的理解音乐。因此,还要借助与多媒体让孩子从视觉上,听觉上都能受到刺激。将抽象的音乐变为让孩子容易理解和接受的形象的音乐。

  例如一首歌曲,我们配上不同的画面、不同的图案让幼儿自己想象创编故事、创编动作等。比如我在一次孩子自由活动时间放了一段“野蜂飞舞”的音乐,并给幼儿提供了一张群蜂的图片。听完后,我问孩子们:“刚才这些蜜蜂在干什么呀?你有什么感觉?”孩子们对此非常感兴趣,有的说:“蜜蜂在跳舞,跳得很美。”有的说:“蜜蜂们刚才是在开会”还有的孩子说:“蜜蜂们吵架了。”孩子们的回答是天真的,于是我让幼儿自由表演蜜蜂,孩子的表现虽然十分稚拙,但这些都是最真实的情感流露,体现了他们独特的想象力和创造力。

  四、运用多媒体技术要注重科学合理多媒体课件的优势是传统教学手段无法企及的。但要做到科学、合理、高效地运用好多媒体技术就没那么简单了。

  (1)    运用多媒体要选择合适的教材内容。

  多媒体技术只是一种教学辅助手段,是一种形式,只有教学内容才是教学的核心,内容决定形式,形式为内容服务,对于那些不适合多媒体教学的内容,教师费了很大力气来制作,也往往达不到预期的效果,因此,并不是所有的教学内容都适合采用多媒体教学技术,而幼儿教育活动也并非一定是传授知识为主,我们所选择的内容要能充分发挥多媒体的作用,有效调动幼儿学习的积极性,提高学习效率。

  (2)    制作符合幼儿特点的多媒体课件。

  多媒体的优势是可以突破时空的限制,把文字,图像,图形,声音,视频,动画等各种媒体结合在一起,使静止的图文视听化、复杂的内容简明化、抽象的思维过程可视化、知识的发生过程动态化。然而凡事皆有度,教学内容过分的微机化,就会因过于肤浅而失去一定的深度,使幼儿只有动眼动耳的份而无动脑的机会。我们一些教师在制作课件时,可谓是音乐动听,画面优美,演示逼真,但往往容易将幼儿的注意力引向外在的形式而非实质的内容,幼儿的感官是调动起来了,但却忽视了教学重点,忽视了深入思考,一堂课下来学生眼花缭乱、一无所获。所以教师在制作课件时,要注意采用美观生动的屏幕来引起幼儿的注意,激发幼儿学习的兴趣,删除与教学目标、教学内容无关的动画影像,直接阐明教学目标,突出重点、难点。


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