论文：浅谈农村男孩的音乐教育(2)

　　2．区域活动时，邀请男孩参与到音乐角的活动中来。

　　3．如果在一节音乐活动中，需要幼儿模仿、学习舞蹈等环节，教师在多媒体课件展示相关舞蹈资料时，可以有意引导幼儿们观察男孩在舞蹈表演中的精彩表现，激发男孩的舞蹈自豪感。

　　4．在音乐活动进行过程中，对男孩的积极表现，教师要及时给予鼓励，并让男孩自愿平等的参与节目的排练、演出。

　　《纲要》中指出："幼儿园的各领域活动是相通的"。培养农村男孩的音乐兴趣，不能单单局限于音乐活动，还可以与其他活动同步进行。比如在幼儿进餐时，给幼儿播放《月光》、《初雪》等班得瑞音乐，这样既有助于幼儿愉快的进餐，也能有效地提高幼儿的音乐审美情趣。

　　农村男孩子的音乐感知能力和创造能力的培养是长期的，是在充满艺术氛围的环境中和参加艺术活动中得到发展的。幼儿音乐教学的改革和创新离不开教师转变观念、学习和掌握扎实的理论与技能。幼儿教师必须从幼儿的角度出发，构建新的音乐教学理念，重视农村男孩的音乐教育问题，尝试通过灵活多样的途径，塑造男孩在音乐活动中健康活泼的个性，促进其全面发展。只要坚持下去，农村男孩对音乐的审美能力、感受力、表现力，都将会有很大的提高！