论文：浅谈幼儿园的角色游戏(2)

　　通过角色游戏培养幼儿良好的行为习惯。

　　幼儿期是培养道德意识、道德情感、传授正确道德行为的关键期，因为这个阶段的幼儿很容易接受正确的、美好的、规范的刺激，这对他们养成习惯至关重要。那么通过角色游戏可否完成这些目标呢；回答是肯定的，比如：有一次一个小朋友做汽车上的售票员，我对他说："我是你的老朋友，可我今天没带钱，你就让我上车不买票吧！" 他听了我的话愣住了一下，但经不住我再三催促终于同意了。可这事真的就对吗，我让小朋友来评判。结果意见变为二种：一种认为既然是老朋友当然可以不买票；而另一种则认为不行。一个小朋友激动地说："乘车是有一条规则的，那就是'上车要买票，月票请出示'，这条规则人人都要遵守。" 经她这么一说大家恍然大悟。第二天，当我们扛着摄像机要拍昨天那段情节时，我们的"售票员"说什么也不同意了，他 一本正经地说："我已经懂得这个道理了，干嘛要再做呢？" 可见游戏中传授给幼儿的道德意识、行为规范在孩子心目中是根深蒂固的。还有一次，我们小朋友在"电视台"举办"东方新苗大奖赛" 他们自己编出好多好多题目去考小朋友，那样子俨然是一个个小考官。然而，我话题一转："我有个孩子可聪明啦，你们刚才出的题日肯定难不倒他。只是他又瘦又小，饭也不肯好好吃，还要挑食，不知道他能不能来参加比赛？" "不能，不能参加！ '东方新苗'比赛的小朋友不仅要聪明、会动脑筋，最主要的是健康。" "为什么健康是最主要的呢？" 这下孩子们说开了， "因为我们现在正好是长身体、长脑子的时候；" "那么怎样才会使孩子健康呢？"我刨根问底。"要睡好觉。" "要吃好饭．" "不能挑食。"，"要锻炼身体。"，"要保护好眼睛．"。大家七嘴八舌讲了好多，最后一个小朋友说："徐老师，你的孩子今年是不能参加比赛了，等到他改掉了这些坏毛病，明年再来参加吧！" 在游戏中讨论发生在周围的事，让孩子通过讨论知道一些道理，对于他们养成良好的习惯有很大好处。

　　通过角色游戏提高幼儿解决问题、处理问题的能力，教会他们处理问题、解决问题的方法。

　　人的一生总会碰到许多问题需要解决、需要处理，在学前教育期我们有意识地为幼儿设置一些小小的问题鼓励他们解决、处理，使他们从小就看见问题不足为怪、看见问题不害怕、看见问题肯动脑筋解决。这对将来踏上社会会是个很有效的准备。如：一次在角色游戏中，娃娃家的妈妈要把许多筷子放在一个筷笼中，她用万能插塑搭了一个筷笼，可是筷笼太高，筷子放进去一看，呀，很难再取出来。她就去换四块矮一点的插塑，这下筷子放进去取出来也方便了。只是筷笼底部有一个大大的洞，筷子只要放进去就噼噼啪啪掉下来。"这可怎么办呢？" 她愣了好一会儿，终于有办法了。她去找来一张纸放在洞口，这下筷子放进去再也不落下来了。她看看自己的杰作，摇头晃脑地笑了。她这就是在游戏中摸索出了一个解决问题的方法。我想就这个方法将来可能举一反三、触类旁通一生都会收益。还有一次，我们一个小朋友在角色游戏中找不到地方玩了，他悲悲切切地对我说：''我没地方上班了。" 于是我教他一个词：失业。可他对"失业"抱无所谓的态度。于是我再说："我每天上班，因此我能得到工资，我可以买衣服穿，可以买东西吃，我不会饿死，也不会冻死。而你没地方上班可怎么办呢？" 听我这么一说："我去找工作。" 他马上回答我。（这里他已经明白"找工作"这个方法）。我观察了他一会儿，知道他想找工作并不容易。我再出现问他："你会修鞋子吗？" "会。"他不加思索地回答我。"会修背包吗？" "会" "会修电视机吗？" "会"。他一下子给我报出了许多他会修的东西。于是我脱了一只鞋子给他，他真的到角落里去修，临走他还说："算了，我就开个修理店吧。" 等到过了很长时间，他提着鞋子走到我这里说："鞋子修好了。" 我谢了他，但马上又说："你会修那么多东西，只有我一个人知道，别人却不知道，怎么办？" 这就是给他处理问题的第二方法，-为自 己做广告"。再过一段时间，他们修理店开得欣欣向荣了。一次， 因修理店人手不够，当总经理的他请我去上班，我推托说："不行， 我老了．而且我也不会修理呀；不过我有个办法- 我向他介 绍了《新民晚报》上的"招聘启示"（这就是在游戏中给他的第 三个解决问题的方法）。就这样久而久之，我们小朋友再碰到什 么失业啊、找工作啊、找人上班啊就再也不用愁了，因为他们知道如何解决。这里我在想孩子在游戏中学习处理问题的方法．不仅对他们将来踏上工作岗位、踏上社会很有好处，这其实也是一种心理上以及能力上的一种初级准备呀！

　　通过角色游戏扩大孩子的知识面。

　　我们的教育家陈鹤琴先生曾经说："孩子的知识是从经验中获得的，而孩子的生活本身就是游戏。"由此在游戏中让幼儿获得知识，对孩子来说学得自在；对老师来说也教得自然。事实上，在游戏中可以丰富幼儿的知识有许多许多。诸如：四大发明、交通规则、交通工具、人体的发育成长、世界著名的建筑物、中国文化历史等等。这些知识的传播在游戏中是幼儿最渴望获得的，若你能雪中送炭，效果会比一次一次说教来得好得多。